对来华学历留学生实施“趋同教学管理”模式的思考

"趋同管理"模式一直是世界各国招收学历留学生的主要培养方式,也是提高学历留学生教学质量的基本措施。我国在来华学历留学生培养中实施"趋同教学管理"模式的对策主要是:规范入学评价体系,提高来华学历留学生生源质量;建立来华自费学历留学生的预科教育制度;在来华学历留学生培养过程中采取"适度趋同"原则;在选学课程方面,给予留学生一定的灵活性;参照体育特招生与少数民族学生的成绩评定标准来评价留学生学业水平;必须对课程体系和教学内容进行深化改革;在来华本科留学生培养中引入"导师制",加强专业指导。

对来华学历留学生实施“趋同教学管理”模式的思考

随着国与国之间的交流和沟通日益密切,来华留学生数量不断增多,这在一定程度上反映了我国教育的进步性。目前,我国来华留学生教学管理中仍存在留学生不适应现有管理体制体系,缺乏对留学生进行统一化的教学评价管理,趋同化管理经验不足等问题。为解决这些问题,本文从师资、心理健康教育、班级干部、教育管理以及教学评定等几方面提出了一些对策,以供参考和借鉴。

基于“一带一路”背景下沿线国家来华留学生的趋同化教学管理

文章首先对“一带一路”背景下沿线国家来华留学生现状进行了分析,明确在此背景下实施趋同化教学管理模式的重要意义,之后指明来华留学生趋同化教学管理实施障碍,并结合此障碍产生的具体原因,提出“一带一路”背景下沿线国家来华留学生的趋同化教学管理方法,希望对业内可以起到一定的参考作用。

“一带一路”背景下沿线国家来华留学生趋同化教学管理

对于沿线国家来华留学生现状,本文展开了相关的分析,并讲述了对沿线国家来华留学生进行趋同化教学管理的重要性,同时提出了在趋同教学管理实施过程中遇到的问题,并分析了造成这些问题的主要原因。除此之外,本文对于'一带一路'背景下,沿线国家来华留学生趋同化教学管理提出了意见,希望能为相关人员提供参考。