趣化·量化·质化:运用多元评价助推课外阅读

在新课标背景下,教师应重视课外阅读评价,通过多元评价机制,以“阅读大富翁”“阅读旅行家”“好书收藏家”等趣味评价激发动力;以教师主评、家长参评、组员互评等量化评价持续积累;以活动评价、评展结合、试题评价等质化评价提升实效,培养学生的课外阅读习惯和能力,从而有效助推课外阅读的实施。