变趣味魔盒 育科学思维——以“液体的压强”教学为例

液体压强是初中物理教学的难点,常规教学更多关注知识,缺乏对实验过程的深层思辨,制约了学生科学思维的发展。为了解决上述问题,笔者在“液体的压强”教学中引入趣味“魔盒”,尝试在深度整合的实验情境中,搭建理想模型与真实情境间的“思维桥梁”,引导学生思考,在思考中突破学习难点,切实培养他们的科学思维能力。