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趣味写话:让学生写作妙趣横生
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作者 葛委委 《小学教学研究》 2023年第10期59-60,63,共3页
写话是学生写作的前奏,是作文教学的奠基石。针对写话教学存在的问题与短板,本文以新课程理念为准绳,以趣味性为基点,实施立足文本,梯度启蒙;链接生活,积累素材;丰富形式,拾级而上;多元评价,享受成功的路径,以趣激趣,转趣促写,促进学生... 写话是学生写作的前奏,是作文教学的奠基石。针对写话教学存在的问题与短板,本文以新课程理念为准绳,以趣味性为基点,实施立足文本,梯度启蒙;链接生活,积累素材;丰富形式,拾级而上;多元评价,享受成功的路径,以趣激趣,转趣促写,促进学生易于动笔,乐于表达,着力提升启蒙阶段学生的写作素养。 展开更多
关键词 小学启蒙 趣味写话 作素养
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小学语文低年段“读+写”趣味写话教学模式的实践
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作者 姚丽红 《课堂内外(初中版)》 2024年第32期25-27,共3页
文章探讨了小学语文低年段读写结合的趣味写话教学模式的实践。通过强化语言输出和表达能力,帮助学生树立写作意识并奠定写作基础。教学策略包括基于现实生活培养说写兴趣,重视阅读活动夯实语言基础,借助趣味活动促进创意表达,通过仿写... 文章探讨了小学语文低年段读写结合的趣味写话教学模式的实践。通过强化语言输出和表达能力,帮助学生树立写作意识并奠定写作基础。教学策略包括基于现实生活培养说写兴趣,重视阅读活动夯实语言基础,借助趣味活动促进创意表达,通过仿写训练提升写话能力,以及转变评价方式以彰显写话的个性化。这些策略不仅能激发学生的写作兴趣,还能有效提升他们的写话水平。 展开更多
关键词 小学语文 结合 趣味写话
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