谈谈如何在初中音乐教学中灌输趣味思想

音乐是我们现代教学中必不可少的一门课程，它是提升我们个人涵养、品味等一种有效的渠道。在初中音乐教学中，我们音乐老师们要注重在教学中灌输趣味思想，让学生们在学习中体会到学习音乐的乐趣，增强学习音乐的主动性。趣味是提升学生们兴趣的一剂良药，在我们的音乐课堂中营造浓郁的趣味氛围，才能在音乐教学中让学生们快乐地学。发掘音乐教学中的趣味点、充分利用各种行之有效的教学方式等等，这是我们在音乐教学中灌输趣味思想的做法。

思想的趣味与对话立场:朱光潜的论说文体及其影响

作为美学家的朱光潜,其美学成就得到了学术界的高度评价,而作为批评家的朱光潜,其批评观念和方法论在中国现代文学批评史上也得到学界的普遍认同,但表达其美学思想和批评观念的论说方式,却并未引起学术界的足够重视。朱光潜的论说文主要就谁在说、如何说、向谁说展开了理论探索并进行了创作实践,他理顺了语言与思想之间的关联,消融作者和读者之间的距离,追求雅俗共赏的思想趣味和读者在场的对话方式,创造了别具一格的畅达清通文风。它既有助于推动现代白话文的日趋成熟,也促使说理文在现代社会特别是青年学生中的认可和播散。

苦雨斋中的披沙拣金——周作人20世纪30年代“读书记”略论

"读书记"是周作人20世纪30年代散文创作的主要形式,是周作人散文发展过程中重要的探索成果。读书记体现了周作人广、杂的择书视野,旧而新的思想趣味和"漫谈式"或"点评式"的言说方式及文章风格,尽管他的读书记抄的是别人的书,但其中无处不浸透着他自己的特色。

侯、马、常氏相声比较研究——兼用笑料分类方法剖析三者风格

艺术流派是指在一定的历史时期内,思想倾向、审美趣味、创作方法、艺术风格等大致相同或相近似的某些艺术家所形成的统一体。它是在社会各种矛盾斗争中产生的,是在艺术论争和创作实践中逐渐形成的。艺术流派是艺术发展中的产物。成为流派必须具备三个条件：一是有比较突出的艺术成就和独特的艺术手段;二是专家学者和业内同行的认同;三是有相当广泛的支持者、效仿者和观众群。