生物微景科普作品制作--基于多课程融合的趣味性实验的探索

利用学校的创新实验平台,本文探索了一种基于多课程内容融合的课外趣味性实验,具体是制作用于生物教育的微景科普作品,旨在以生动、形象、直观的方式,让学生更好地融会贯通关联课程的相关内容,以提高学生的综合实践和创新能力。引言2021年3月31日教育部就落实“十四五”规划,介绍如何加快建设高质量教育体系有关情况时指出:要落实德智体美劳“五育并举”,下大力气培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力,促进学生综合素质全面提升,成为担当民族复兴大任的时代新人。

趣味性实验在科学教学中的应用探析

小学生年龄较小,对趣味性科学实验有特殊情结。教师借助趣味性实验开展教学活动,能够激活学生思维,让学生在实验操作中形成学科认知。在科学教学设计和组织过程中,教师可以通过搜集实验素材、创新实验形式、优化实验组织、延伸实验内容、实验生活对接等策略,让学生在实验操作过程中实现科学学科核心素养的有效提升。

初中化学教学中趣味性实验运用

初中化学是一门以实验为主的重要学科,实验操作不仅能提高学生的兴趣还能帮助学生把理论和实践相结合,但是现有的程序化的实验课堂教学方式略有不足,难以调动学生的积极性,本文就如何调动学生学习兴趣作了浅探。

增添趣味性实验内容 提高化学课堂教学有效性

将趣味化实验巧妙地引入化学课堂,对实验教学要从实际出发,优化实验设计,采用灵活多样的手段,提高化学实验教学的趣味性和有效性,展现化学的魅力,发展学生的智力,培养学生的能力,为学生高效率地开展化学实验学习等奠定良好的基础。

浅谈《氨气》的趣味性实验教学设计

趣味性实验教学是一种高效而科学的教学方式。阐述了趣味性实验教学的功能和作用,列举了几例改进实验,并运用魔术表演手法进行教学,使之更具有趣味性。

在化学教学中通过趣味性实验培养学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科,兴趣是学生学习化学的主要动力之一。在中学化学教学过程中,有选择性地借助一些富有情趣的化学实验,不仅能激发学生学习兴趣,而且还可以推动学生愉快、主动地学习。在寓教于乐中让学生克服畏难情绪,促进化学教学,提高化学教学质量。

基于三维目标的初中化学趣味性实验设计与实践

基于三维目标的初中化学趣味性实验,要坚持三维性、一致性和趣味性原则,以激发学生学习兴趣,巩固核心知识,提高学生实验操作技能和实验探究能力,辅助三维教学目标的实现,提升学生的科学素养。

初中化学教学中趣味性实验的运用

教学改革进程中,传统的应试教学模式已无法满足社会对应用型人才发展的需求,学校在教学改革进程中应扩大趣味性实验的比例,激发学生的学习兴趣。基于此,本文以趣味性实验作为研究对象,分析趣味性实验在教学活动中的积极作用,通过合理把握课堂理论方向,丰富教学内容,拓展落实范围,提高教学的质量。

初中化学教学中趣味性实验的运用

初中化学教学中实验教学占据很大的比重,对于增强学生对化学知识的理解、提高化学学习效率有很大的帮助。趣味性实验教学是从初中化学教学出发,积极响应教学创新改革和提高素质教育成效的要求而逐步发展起来的一种全新的化学实验教学模式。在趣味性的实验教学运用过程中,学生能够逐步提升对化学学习的兴趣,在实践中获得长足进步,有效提升化学知识和能力。

初中化学教学中趣味性实验的有效运用

初中化学教学中实验教学占据很大的比重,对于增强学生对化学知识的理解、提高化学学习效率有很大的帮助.趣味性实验教学是从初中化学教学出发,积极响应教学创新改革和提高素质教育成效的要求而逐步发展起来的一种全新的化学实验教学模式.趣味性实验教学是初中化学教学的一次创新探索,也符合素质教育和新课程改革的要求,为学生化学知识学习水平的提升和初中化学实验教学质量的提高创造了良好的条件.在趣味性的实验教学运用过程中,学生能够逐步提升对化学学习的兴趣,在实践中获得长足进步,有效提升化学知识和能力.

浅谈初中化学趣味性实验的运用探究

对于初中学生来说,刚接触化学知识,大部分学生会觉得化学抽象难懂,枯燥乏味,基于此,化学教师应转变传统的课堂教学模式,通过丰富多彩的实验操作,将化学知识生动展示在学生面前,让学生在学习中集中注意力,提升学习效果,培养学生的化学学习能力,增进学生的化学基础素养。因此,本文结合初中学生对于化学学习的实际情况,对趣味性化学实验教学策略的运用进行了探究和思考,期望对提升学生化学学习兴趣和探究能力有所帮助。

趣味性实验在小学科学教学中的应用

实验教学在小学科学课的学习中具有非常重要的作用，在一定程度上吸引学生步入奇妙的科学殿堂，同时不断的激发学生自身的创新潜力。因此在科学教学过程中，强化实验教学的趣味性，调动学生学习科学的热情，是培养学生创新能力的关键方法和措施。本文主要介绍和研究趣味性实验在小学科学教学中的具体实践运用。

运用趣味性实验促进初中生物有效教学的研究

有效教学已成为当今基础教育界的一个热门话题。什么是有效教学，有各种不同的解读。就初中生物课程学习而言，笔者以为，有效教学具有这样的两点含义：第一是从学习结果来看，学生能够在一定的时间内获得相应的生物知识，形成相应的生物素养；

初中化学趣味性实验教学方法探讨

一般来讲化学都是以实践为根本在实验中提高学生对于化学的认知,化学实验可以把化学的知识更生动客观地体现出来,有趣的化学实验可以激发学生对化学学习的积极性和主动性,从而提高教学质量,很大程度上活跃教学的气氛。本文就趣味性化学实验在初中化学教学中的应用进行分析。

现代仪器分析“趣味性开放实验”探索

针对现代仪器分析的课程特点,提出"趣味性开放实验"教学模式,介绍了该模式的特点及内涵。结合教学过程,总结了该模式在拓展本科实验教学内容、培养学生综合能力、促进学生个性化发展等方面所取得的效果。

趣味性实验在“乙醇”教学中的应用

中职学生普遍具有基础薄弱、学习兴趣不高等特点,特别是有机化学课程本身很抽象,他们接触的更少,那么如何提高职业中专学生对有机化学课程的学习兴趣呢·本人认为简单、神秘的趣味性化学小实验能够很好地激发学生在有机化学方面浓厚的求知欲,从而激发学生学习有机化学的兴趣。

趣味性实验几则

[操作]在茶壶内装满浓度为1％的铁铵矾溶液。将六个酒杯并排放在桌面上。a为空杯，b杯内放入少量碳酸钠（或碳酸氢钠）粉末，c杯内滴入少量百里酚蓝试液，d杯内加入少量氯化钡溶液，e杯内滴入少量甲基橙试液，f杯内滴入几滴氰化钾溶液。

基于三维目标的初中生命科学趣味性实验设计与实践——以“果蔬中维生素C含量的测定”为例

分析基于三维目标的初中生命科学趣味性实验设计,不仅能巩固核心知识,还能激发学生的学习兴趣,提高学生实验操作技能和实验探究能力。以趣味性实验"果蔬中维生素C含量的测定"为例,围绕三维目标的落实进行了教学实践,并提出了落实教学目标、增强实验趣味性教学建议。

积极开发课堂趣味性演示实验

基于高中物理教学实践,结合中学生的心理特点,对消除学习物理的心理障碍,切实提高学习质量,提供了积极开发课堂趣味性演示实验的范例.