小学数学趣味性教学实践探究

趣味性教学导向的确立,既符合小学生的身心特点与认知诉求,又契合小学数学的学科特性与育人准则。小学生具有强烈的好奇心和求知欲,他们对趣味性事物有较强的兴趣。因此,在制定教学策略时,教师应充分考虑到这一群体的特点,开展有针对性的教学活动,充分调动他们的积极性,从而引导学生在课程教学中发挥主动性。对此,本文结合小学数学趣味性教学的意义及趣味性教学策略进行阐述,希望能对激发学生学习兴趣有所帮助。

小学低年级数学趣味性教学的策略探讨

在小学低年级数学教学中,我们要充分遵循学生的认知规律,积极创新思维,着力强化趣味性教学,进一步激发学生的学习积极主动性,不断提高小学低年级数学教学的质量与效果。本文对小学低年级数学教学趣味性教学进行了深入探讨。

浅谈小学低年级数学趣味性教学的策略

在开展小学低年级数学教学时,教师要充分地结合学生的年龄特点,在综合考虑数学教学内容的基础上,增加数学教学的趣味性。通过趣味性教学有利于促使学生积极主动地参与到课程学习中来,有利于提升数学学习效率。因此,教师要重视采用恰当的方式进行趣味性教学。本文主要为小学低年级数学趣味性教学提供一些合理的参考意见。

数学中的语文题

小朋友,数学中的语文题,既增强了数学的趣味性,又有助于提高你的分析理解能力。下面你和我一起来看一看吧,看过后你一定会觉得非常有趣。

例谈数学的趣味性在中职教学中的应用

数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科,选取恰当的教学方法能充分调动中职学生的学习兴趣,提高教学效率。本文笔者从数学的趣味性教学方面进行尝试,力求创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境。

小学数学趣味性教学策略探讨

随着新课改的全面实施,对于小学数学教学也提出了更高的要求。新课改明确指出,课堂教学要建立在学生的学习兴趣之上,为了提高数学教学的有效性,小学数学教师就必须要做到“以学生为本”,积极探究出适合小学数学趣味性教学的方法。

小学数学的趣味性教学

数学是十分重要的基础科目,在小学阶段的教学中占有重要地位。目前,有很多学生较为畏惧数学知识的学习,无法顺利理解和消化数学知识。针对此类情况,教师就需灵活运用趣味化的教学手段,逐步活跃课堂气氛,让学生产生浓厚的学习兴趣,最终实现其数学素养的稳步提高。

数学课堂教学中的趣味性

兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。寻找机会,充分运用周围的一切资源帮助同学们营造一个合理的学习环境,引导同学们的学习欲望,使其能够积极主动的参与到探索知识的活动中。

趣味教学在初中数学教育中的应用

兴趣作为学习的第一动力,对一件事情有了兴趣,他的工作和学习效率就会得到提升。数学作为所有理科学科的基础,提高学生在数学课堂的兴趣,增加数学课堂的趣味性能够极大程度提高学生的学习主动性和积极性,使学生的数学能力得到提升。本文基于初中数学趣味性教学的应用展开论述。

浅谈如何提升高中数学课堂的活跃度

本文首先从一个专业数学教师的成长出发,指出随着经济和社会的发展,学生对现在的数学教学已经不仅仅满足于知识的教授。更需要在数学的课堂中融入情感、提升吸引力。提升课堂的活跃度,就是提升效率。随着高等教育的普及,教师的理论知识水平很高,但表达欠缺。教师的专业能力很好,但情感渲染欠缺。教师的师德师风端正,但幽默欠缺。而市场营销是一门研究客户,开发商品附加价值的科学,将营销用于教育对于提升数学课堂活跃度、提升老师个人魅力有着很好的指导、借鉴作用。同时随着社会的发展,学生对于数学课堂的要求已经不仅局限于数学知识的获取,还对知识的获取方式及获取知识过程中的体验有了更高的要求。多媒体教学就是改变传统知识获取方式的一种常态化方式。几何画板是高中数学教师必备的能力,对于学生理解立体几何、解析几何、函数、参数方程十分有用,能很好的提升数学课堂的活跃度。同时为了改善学生在学习数学知识时的体验,需要增加高中数学的趣味性。在活跃的课堂氛围下,学生能高效率的学习。且不容易产生厌学、抑郁等消极情绪。

MATLAB在高等数学中的典型问题应用探索

分析了大学数学中的图形图像处理、数值计算及海量数据的处理等典型问题的教学特点,并采用MAT-LAB的方法分别基倒实现了以上三类典型问题的直观图像及计算结果,为如何解决实际与理论教学中计算繁琐问题增加学习直观性和趣味性及培养学生数学的应用及创新能力提供借鉴给出了应用MATLAB软件辅助大学数学教学的几个典型案例。

当前中职数学教学的建议

随着国家职业教育规模的不断扩大,进入职业学校的学生人数迅猛增加,通过对这几年入校学生调查分析发现学生的基础课普遍比较差,尤其是数学,从而造成了中职数学教学中存在的问题也日益突出。针对这些情况,笔者认为实施体现以人为本、培养数学意识、激发数学趣味性和展现数学应用性的教育理念是中职学校数学教学需要注重的。

对技校数学教学的思考

随着国家职业教育规模的不断扩大，进入职业学校的学生人数迅猛增加，通过对这几年入技校学生调查分析发现学生的基础课普遍比较差，尤其是数学，从而造成了技校数学教学中存在的问题也日益突出。针对这些情况，笔者认为实施体现以人为本、培养数学意识、激发数学趣味性和展现数学应用性的教育理念是技校学校数学教学需要注重的。

中职数学课堂教学之我见

随着国家职业教育规模的不断扩大,进入职业学校的学生人数迅猛增加,通过对这几年入校学生调查分析发现,学生的基础课普遍比较差,作为一名中职数学教师,如何帮助学生克服畏惧心理,树立学好数学的信心,激发学生的求知欲,如何在数学课堂中提高教学效果,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师亟待解决的问题。笔者认为实施体现以人为本、展现数学应用性、寓德于教的教育理念是中职学校数学教学需要注重的。

小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略分析

数学源自于生活,是一门趣味性很强的学科,但是在当下小学数学的教学中,却因为传统的教学模式导致数学的趣味性大大降低,学生的学习积极性不能有效提升。尤其是乡村小学,在培养学生自主性和创新意识方面仍有欠缺,本文结合我在小学的工作经验,通过分析在小学数学教学中培养学生创新意识的原则展开论述,就如何提升学生的创新意识和学习积极性展开讨论,旨在为相关教育教学工开展工作提供一定的借鉴和参考。

基于数学文化角度的小学数学教学方法

在当前,学生的综合发展已经成为教师开展教学所要研究的重要内容。在小学数学中融入数学文化,可以推动调整数学教学,凸显数学的趣味性与生活性,有效提升学生的数学学习动力,发展学生的综合能力。为了提升教学的有效性,小学数学教师需要对数学文化的构成进行分析,并围绕将数学文化渗透到数学教学中的有效方法做出研究。接下来,笔者基于自己的研究发现,围绕数学文化的教学渗透,从多方面做出具体的内容与方法诠释,希望可以对广大同仁的教学有所借鉴启发。

让每一个学生走近数学——浅谈如何激活中职生的数学兴趣

为了适应时代的发展,中职毕业的学生虽然是中等技术人才,也要具备一定的数学素养,而让学生对数学产生浓厚的兴趣,树立学好数学的信心,愿意走近数学才能发挥数学的教育功能.数学大众化、增强数学趣味性、提高数学应用性是实现这一目标的有效途径.

浅谈新课改数学课堂教学中存在的问题及改进措施

在新课程改革的过程中,教师应该认清教师的教与学生的学的关系,把握课堂教学的尺度,巧妙灵活地运用教学方法,有的放矢的质疑导学,适当运用现代信息技术及科学的评价方式来提高课堂教学的效率,扎扎实实开展好数学课堂教学活动.新课改则给教师提供了更加广大的空间,但在新课程的具体实施过程中还存在着一定的差距.

突出职教特点 改进数学教学

随着国家扩大职业教育的规模,职业教育在社会中发挥越来越重要的作用。作为劳动者素质中占据重要地位的数学,它的教育功能要求在职业教育中有效地发挥出来。本文从数学能力对人的思维及其他能力的影响出发,分析职高数学教学的特点及与各专业课之间的关系、探讨数学教学在职高如何进行的一些看法。尤其是"数学的基础性"、"数学的趣味性"和"数学的应用性"这三个教育理念应作为职高数学教学改革中最需要注重的。