如何促进小学英语课堂教学的趣味生成

众所周知,兴趣是最好的老师。有效激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣,是英语课堂教学取得双向高效的先决条件。由于长期处于母语的环境中,学生缺乏英语练习的优越外部条件,致使他们获取英语知识和技能的途径基本集中于课堂。如果教师在培植和保护学生的学习兴趣方面做得不好或者不够,则必定会让教学效果大打折扣。同时也会挫败学生的学习积极性和主动性,进而让学生错失发展英语语言能力的最佳学习期。作为英语教师,我们除了要重视培养学生学习兴趣,还要善于激发学生的学习热情,这就要求我们在施教风格和教学活动这两个方面上铆足劲、下功夫。

乘上“减负高效”之舟 徜徉“趣味生成”课堂——浅析小学数学教学如何做到减负高质

数学是小学的基础课程, 也是备受重视的一门课程.但是目前小学数学存在学生负担重、 教学质量不高的状况, 严重影响了教学的效果.因此, 近年来关于小学数学教学减负高质的问题, 逐渐成为研究热点.本文将以北师大版一年级数学为例, 探讨如何在教学中做到减负高质并开展阐述.

精心设计 趣味生成——浅谈小学花式跳绳的教学设计

体育的新课程标准以'健康第一'为中心思想,用'终身体育'作为培养思路,大力推行'快乐教学'的课堂模式。那么在小学体育课堂教学中,花式跳绳经由传统跳绳改良,集休闲、健身功能于一体,备受学生青睐。因此,在小学体育教学项目中推崇富有特色的新型体育项目——花式跳绳,能够更加提升小学生对于体育课程的学习兴趣。且通过教师的精心设计,丰富多彩、趣味生成的花式跳绳,更能够促进新课标指导下的强身健体、陶冶情操的双重教学效果,从而认真贯彻'健康第一'、'快乐教学'的课堂教学模式,培养学生'终身体育'的意识形成。

音乐审美趣味特点的社会心理观照

音乐审美趣味具有主观性、自由性、封闭性、保守性 ,同时又具有开放性和可转移性 ;音乐趣味特点的形成不是浅显的感觉和单一的情感因素构成 ,而是由一个庞大复杂的社会心理结构系统支配着它 ;不同的时代、民族、阶级和不同的群体 。

别有一番趣味在心头——趣味性文言文教学的新探索

趣味性一直是困扰文言文教学的一个问题。因时代久远,加之对作者经历、思想等比较陌生,文言文中各种词语、语法现象的难度较大,导致学生对文言文敬而远之。课堂教学中,教师可从学生对知识的误解、对文本情节的描述或表演展示及认知分歧等角度出发,发掘文言文教学中的趣味生成点,提高教学效率。