左翼电影的趣味策略及其生成语境——以《狂流》为例

左翼第一片《狂流》的通俗剧叙述模式、鸳鸯蝴蝶派言情故事与民众抗争救灾的双线交织、灾难片类型化与左翼宣传意识的融入等显示出的趣味性,充分说明了左翼影人对大众趣味的考虑。但具体从这部电影复杂的生成语境来看,这种策略的形成具有被动性和不稳定性。

基于儿童立场的文言文趣味教学策略

“儿童立场”是成尚荣先生提出的教育理念,在教育界的影响极大。对于该理念的提出,成尚荣先生表示,教育本身决定了把儿童放在最重要的位置,不仅是对象,而且应当是教育的主体。如果对儿童本身没有认识,教育者就不会收到成效。小学文言文教学更要基于儿童的视角,才能让儿童喜欢学习文言文,并爱上文言文。选入小学课本的文言文篇幅短小,内容贴近儿童生活。小学生学习文言文,不仅要习得文言文的学法,还要为继承和弘扬中华优秀传统文化打好底色。

初中体育趣味化体能训练策略

趣味化的体能训练是初中生体能训练的重要方式,是学生体能训练的新模态。在初中体育教学中,教师可以采用激趣、设趣、增趣、延趣等教学策略,让学生的体能训练多样化、进阶化、层次化和自主化。趣味化的体能训练方式能让学生的体育学习更高效。教师要让趣味化的体能训练贯穿于学生体育学习和生活始终,让体能训练成为学生的体育学习方式和生活方式。

初中语文写作趣味指导策略的探讨

在语文教学中,写作是彰显学生语文学习效果的直接途径,也是语文课程的重要组成部分,对学生的表达能力、思维品质及文化素养等各个方面具有重要的价值。但是,写作是学生语文学习中的难点,大多数中学生对写作并无兴趣,且整体写作水平和写作质量不高。为解决这一问题,本文以人教版初中语文教学为例对写作教学进行研究,提出趣味写作指导策略,以期调动学生的写作兴趣,使其能够在趣味写作中更好地发挥自身的潜能与个性,逐步提高写作水平。

以兴趣为引导 以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析

兴趣是激发学生积极参与课堂活动、深度开展探究实践的不竭动力,更是引领学生自主应用英语表达交流、分享、互动的关键所在。尤其对正处于认知起步阶段的小学生而言,其英语学习中兴趣的激发与培养,便是促进学生认知发展需要得以满足的根本与核心。而趣味化教学策略的应用,则不仅可切实增强小学英语教学的吸引力、感染力、生命力,且对学生词汇积累、语法掌控、句型理解,以及阅读、写话、表达等关键认知能力的发展,均具有极为重要的积极影响。基于此,教师在落实小学英语教学优化策略探究时,应以充分应用趣味化教学策略为铺垫,本着“以兴趣为引导,以乐趣为开端”的育人导向,来做好对各类趣味性教学资源的开发、教学情境的创设、教学活动的构建。将一些孩子们所喜爱的趣味化英语元素,以最为形象、生动、鲜活的方式呈现至学生视域,来激发其兴趣、丰富其体验、拓展其视域。让学生在趣味化教学策略的驱动下,充分感受英语学习之乐趣与幸福,切实提升自身英语之能力与素养。

探析小学英语趣味教学策略

随着社会与时代的发展,英语学科越来越受到人们的重视。但是,英语并非学生的母语,其作为语言学科,学习起来难免存在一定的难度。在新时期教育的背景下,应用以往教学模式讲课易使课堂处于压抑的氛围中,小学生的学习兴致无法得以有效提升,对此,创新教学方法势在必行。而趣味教学的应用,符合学生的学习需求与认知情况,有助于打造高品质的英语课堂,提高学生的文化综合素养。为此,本文我结合自己的教学实践,对小学英语趣味教学的策略展开论述。

新时代背景下小学低年级数学趣味教学策略研究

在新时代背景下小学低年级数学教学工作的重要性越来越明显,低年级数学成绩的好坏,直接影响到学生今后学习生活的质量。小学低年级数学教学是指从一年级到三年级整个阶段的数学学习。在小学低年级,数学是一门重要的课程,它既强调理论又注重实践。在这篇文章中,我们将深入研究小学低年级的数学课程,并借鉴当前的趣味教育理念,探讨如何更好地开展这些课程。我们还将提出一些可行的解决方案,以帮助您更好地掌握这些知识。

“趣”路漫漫——初中古诗词教学趣味策略探究

古诗词蕴含着作者独特的情感体验及思考,故在古诗词趣味教学中,教师要以加强学生的理解感悟为出发点,通过课堂竞赛,诗词的扩写等形式增强学生的课堂参与意识,让学生充分感受到古诗词世界的美,从而激发学生学习古诗词的热情。基于初中古诗词课堂教学的现状,本文探究初中语文古诗词教学的趣味策略。

让欢乐充盈体育课堂——浅谈趣味教学法在农村小学体育教学中的运用

小学体育课既是训练学生体育技能的主阵地,又是提升学生身体综合素质的主渠道,也是排解学生学业压力的有效方式。对小学体育课堂教学方式进行革新优化,寓趣味于体能训练和体育活动之中,让欢乐充盈体育课堂,不仅能够引导小学生形成科学的体育锻炼习惯,也能够让小学生在系统的体能训练和欢快的体育活动中领悟坚持奋进的拼搏精神,促进小学生体育技能的提升和身体素质的强化。对此,文章将围绕小学体育的趣味性教学策略进行分析和阐述。

中职应用文作业趣味性策略研究

中职应用文传统教学模式上有着呆板、枯燥和程式的一面,体现在作业上就是作业质量较差甚至学生不做作业。本文紧紧抓住学生作业的趣味性,从作业的拟写、完成和评价三个方面来提高学生的学习趣味。

浅析小学语文课堂趣味教学策略

兴趣是最好的老师,这句话用在小学生身上再合适不过。小学阶段的学生,他们的想象力极其丰富,他们对生活的好奇心也无比强烈,我们只要把他们的注意力集中到语文课上就会产生意想不到的积极效果。培养小学生语文学习的兴趣,是增强小学生语文学习内动力的重要措施之一,小学语文课堂趣味教学不仅提高了小学语文课堂教学环节的趣味性与多元性,还有效缓解了小学生对语文课堂及语文教学活动的厌恶抵触情绪,引导小学生在掌握更多语文基础知识和提高语文知识实践能力的同时,养成主动学习、终身学习的好习惯。

小学数学趣味性策略一二

现阶段小学数学课堂教学趣味性缺失,儿童学习积极性不高,学习质量只减不增的现象值得我们数学教师共同关注,针对这一实践中存在的问题,笔者提出了部分解决对策,旨在激发儿童对数学学科自主探究的主动性,活跃课堂气氛,让数学课堂绽放出别样的精彩。

试论增强小学数学课堂教学趣味性的实践策略

小学数学趣味性教学, 指的是在数学课堂教学实践中, 通过结合一些有效的教学方法, 激发儿童学习的兴趣, 使其自主思考数学问题, 探究问题的本质, 获得新的数学知识, 更在合作探究中, 培养和提升儿童的合作学习能力, 让小学生在数学领域走得更远.这样的教学策略, 既是激发儿童自主学习兴趣的需要, 也是锻炼教师教学技能的体现,实为教学改革的必然趋势.

小学音乐课堂唱歌教学中的趣味性策略探讨

音乐教育是整个基础教育的有机组成部分,是素质教育中不可缺少的一部分,也是培养学生能力的一个重要渠道。新教材课程标准中提到,＂现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践活动,奠定学生在音乐方面的可持续发展的基础为目标,包括享受音乐、学习音乐、发展自身音乐能力的坚实基础,这是基础音乐教育的要义所在＂。即音乐教育应该在一定程度上活化,让学生参与丰富多彩的音乐活动,有趣地、开心地掌握基本的音乐文化知识和技能。

提高初中音乐课堂教学趣味性策略探究

在初中音乐教学中,保障学生能够主动热情地参与音乐欣赏与学习是教师的责任,教师应为学生打造趣味性的音乐课堂,让学生能够在内部动力的驱使下,更为主动地参与音乐学习,把握学生的兴趣点,将音乐课堂打造得生动且精彩。一、设计探究性问题为了激发学生的学习兴趣,教师可以在音乐教学中,设计更多探究性问题,以问题来活跃学生的思维,丰富音乐教学内容。让学生获得丰富的音乐学习体验,提升学生音乐学习兴趣。

增强小学体育教学趣味性的策略

在小学阶段,开展体育教学是有效提高小学生身体素质和心理素质的重要途径。并且在我国新课称改革的具体要求中,也有对体育教学的改革内容。但是传统的体育课堂教学方式由于多种综合原因导致了小学生体育参与程度不高的现象,所以,为了充分调动学生学生体育知识的兴趣,教师应当积极探索更加富有趣味性的教学策略,以期取得良好的体育教学效果。

高中体育教学的趣味化构建策略分析

随着社会的逐渐进步,人们越来越注重学生身体素质的提高,这主要体现在体育活动越来越多样化与体育活动的开展上。针对于高中阶段教学,高中阶段学生面临着比较大的压力,又处于高考的关键阶段。为保证学生的学习,学生的身体素质得到更多的重视。体育作为副科,课时的开展受到限制,而且在高中阶段,学生的重心更多的放在学习上,这就使得体育自由活动的时间更多学生都在捧着书本学习,并没有起到锻炼身体的作用。下面针对高中体育教学的趣味化构建策略展开探究。

少数民族初中汉语教学的趣味性策略研究

在初中教学中汉语是影响学生日常生活最多的学科,汉语也是初中教学中主要的教学科目.但在我国部分少数民族地区,学生在日程生活中仍然使用少数民族语言,这对于在初中教学中展开汉语教学形成了一定的挑战性.但汉语又是学生在未来生活中必不可少的知识,所以如何在少数民族地区有效地展开汉语教学成为了当前语文老师主要研究的科目.本文根据教学经验和相关研究探讨在少数民族,初中汉语教学中提高教学趣味性的有效方法,帮助教师提出一些有效的解决策略,提高少数民族初中汉语教学有效性.

农村小学低年级趣味识字教学策略

识字写字是阅读写作的基础,是一、二年级的教学重点。在农村小学的识字教学中,教师应选取最佳的识字方法,寓教于乐,使学生在愉悦的心境中进行有趣的识字活动。一、玩中学语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。教师要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

农村小学体育足球教学中趣味性的策略探寻

随着素质教育的广泛推行,小学体育足球教学也受到了高度的重视和关注,尤其是农村体育足球教学,足球教学是农村小学体 育教学中的重要内容,是丰富小学生生活以及锻炼小学生身体素质的有效路径,但是目前农村小学足球教学情况并不乐观,为了改善这一 情况,就需要积极探索有效的手段来提高农村小学足球教学的趣味性,进而激发学生的足球兴趣,提高足球教学的有效性,促进农村小学 足球教学效果的改善和提升,进而让小学生能够获得更全面的学习和发展,本篇文章主要分析农村小学体育足球教学趣味性的有效策略[1]。