趣味节奏训练在小学音乐教学中的应用研究

培养节奏感的最佳时期是从儿童阶段。现今节奏训练在小学音乐教学中存在三大现象。一是学生节奏读不准确;二是学生缺乏乐感;三是把旋律与节奏割裂开来,两者之间不能有效地相互转换。在新课程改革的大背景下,笔者不断改革和完善小学音乐节奏教学的方法以适应当前的教学需求,通过认、读、写三方式,趣味情境创设与系统的教学内容结合,激发小学生节奏学习的兴趣和热情。