浅谈小学语文低段识字教学中的趣味融入

增强小学低年段识字教学效果对于学生的终身发展、教育质量的提升均具有重要意义。因此,教师要围绕识字教学的根本目标和学生的身心发展特点制定科学的教学计划,以便满足师生的共同需求。对于低年段学生最核心的手段就是激发学习兴趣,兴趣是学习的动力,因此,如何在枯燥的识字教学中融入趣味性成为提升教学质量的关键所在。

趣味导向有机融入——浅谈小学语文教学渗透传统文化的策略

随着教育改革的不断深入,对传统文化的重视程度也在不断加深。小学生正处于思维养成的关键时期,传统文化的渗透有助于该阶段学生的价值观树立。但同时考虑到小学生年级较小,对事物的理解能力较差,所以固有的语文教学模式未必能够满足小学生的需求。对此,需要在固有的教学基础上进行完善,从学生的兴趣出发,来提高传统文化的教学效率。对此,本文也将立足多个角度,找寻可行性方法。