自编“方剂趣味巧记法”对中医学生方剂组成记忆的影响

自编"方剂趣味巧记法"218首,并将其应用于中医方剂学教学之中.期末测试表明:采用此法进行教学的学生(实验组)1284名,平均掌握方剂组成164首,未采用此法进行教学的学生(对照组)1064名;平均掌握方剂组成36首,两组比较记忆有效率有显著性差异(P＜0.001),实验组明显优于对照组.

寓记于趣识植物

本文介绍了联想记忆法识记园林植物,使识记园林植物变得生动而有趣。

高中英语词汇教学策略探究

英语词汇作为英语学习的基础,有效的词汇教学能够助力学生英语成绩的提高。基于此,文章结合高中英语教学实际,阐述了高中英语词汇教学的重要性,以及现阶段高中英语词汇教学存在的问题,并通过进一步分析,探讨了在高中阶段如何采用有效的教学方法来提高英语词汇教学效率,即根据语境进行词汇教学;通过趣味记词法来进行词汇教学;灵活运用图片、多媒体等进行词汇教学;指导学生掌握记忆的方法,提高记忆的效果。

小学高年级也应重视识字教学

当前,在小学识字教学的探索往往局限于低年级,而高年级识字教学明显受到冷落。因而出现不少高年级学生张嘴就读错字,提笔就写错字的怪现象。作为高年级识字教学,要针对学生的年龄特点和认知结构,采取行之有效的教学方法,同时,要设计灵活多样的练习来巩固生字,以取得事半功倍的识字效果。

如何纠正学生的错别字

在平时批改学生的作文、作业中,经常会看到好多错别字,学过的生字,要么多一笔,少一笔,并且讲过也记不住,下次还错,学生写错别字也是语文老师很头疼的事。

以汉字“形”之根 丰富学生言语素养

在语文教学中,教师常依托汉字之形阐述汉字之义,感受汉字表意的传神,赋予课堂以生命和活力,从而夯实学生识记、品悟汉字能力,感受汉字文化深刻的内涵,丰富学生言语素养。

低年级识字教学方法初探

汉字蕴含着中华民族的价值观念、思维方式、审美情趣、历史渊源和风俗习惯等诸多文化因素。新课标指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。识字方法是多样的,老师们需要根据不同的教学内容,结合本班学生的学情和学习能力,灵活运用,适度融合。

浅谈文言文教学中的实词巧记

'文言文'作为我国古代一种特殊的语言文化,其以言简意赅,意蕴无穷,成为几千年来中华民族的文化瑰宝,文言文作为一门历史悠久的语言艺术成为高中教学的重点,也是高考必考的题型之一,作为教学中的难点,如何激发学生学习文言文的兴趣,引导学生有效记忆文言实词?

小议汉语拼音教学的多样性

汉语拼音是小学生识字的基础,俗话说好比是识字的'拐杖'。新课标要求一位小学生要识3500多个汉字,不把汉语拼音学牢固,的确是一个问题。那么对于一位刚刚入学的孩子,怎样激发他们学习汉语拼音的兴趣,让他们能正确读、写汉语拼音字母、正确拼读音节,能独立根据拼音识字,这就需要教师在教学中多想办法,积累经验,实施汉语拼音教学。新课程标准明确指出'要遵循学生的身心发展规律和语言学习规律,选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合'。为此,我在汉语拼音教学中认为'易混字母区分记;特殊音节归类记;标调方法趣味记;难读音节实践记。'

如何创建受学生欢迎的《高等数学》课

首先说明了高等数学课程在高等教育中的重要性以及大学课堂缺乏吸引力的的现状,然后结合实际教学中的例子和经验从教学方法改革方面来阐述如何创建一堂受学生欢迎的高数课。