趣味性输入在高校普通话多媒体教学中的应用现状及改进建议

随着计算机技术的迅速发展和普及,普通话多媒体教学得到推广。当前,趣味性输入在普通话多媒体教学中被越来越多地运用。但其中存在一些亟待关注的缺憾:趣味性输入的必要性未得到确定,对"趣味性"的理解存在偏差,趣味性输入的教学设计不够合理等。针对这些问题,我们在教学中应做相应的调整和改进:认识趣味性输入的必要性,给"趣味性"以正确定位,确定趣味性输出的教学设计原则等,以期后继的教学工作能获得更好效果。

输入假设在医学听力教学中的实践应用及思考

医学英语听力是一门针对医学领域的专业听力课程。本文以克拉申输入假设理论为基础，结合医学英语听力的教学实践，介绍如何从“可理解输入”、“趣味性输入”以及“充分输入”等方面入手，提高医学英语听力课程的授课质量和效果。

英语课堂的激趣教学方法探研

英语教学应从学生的兴趣出发,设计形式多样、趣味横生的活动,最大限度地调动学生的积极性,变＂要我学＂为＂我要学＂,让课堂教学走向高效。文章结合教学案例对激趣教学方法进行研究,旨在以趣促效,提升教学实效性。