浅谈趣味问题在逻辑学中的运用

本文针对逻辑学抽象难懂的特点,把趣味问题引入了逻辑课堂教学。讨论了其在导课,突破重难点以及小结三方面的运用。

趣味问题在高中语文课堂导入教学中的运用

对于任何一节高中语文课来说,上课之初永远都是教学过程中十分重要的环节,一方面,学生只有在开始阶段对所学知识有充分的认识,才能在后期学习过程中投入更多的精力;另一方面,只有当学生对所学内容产生极大的兴趣,才能不断激发学生的自主学习欲望。因此,教师应运用趣味问题导学法,努力让学生在上课之前就对所学内容产生浓厚的兴趣。

在趣味问题情境中探究学习——《有理数的乘方》教学案例与评析

这节课创设了趣味问题情境，其一，故事情境，以《棋盘上的麦粒问题》为主线，为学生提供了有趣而富有挑战性的学习素材，使学生在这一情境中，通过探索与交流等活动获得新知识。其二，操作活动情境，教师从学生的实际出发，为学生设计了有趣的折纸活动，着眼于学生的自主思考、活动与交流，发展数感，同时培养学生的自信心和求实的科学态度。

以趣味问题为导向,让理性的课堂充满活力——对“正切函数图象和性质”教学的设计与反思

在新课程背景下,如何对学生进行爱国主义教育,有效利用课堂教学时间培养学生的核心素养,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上45分钟的学习效率,通过学生动手实践把新知识归到已有的知识结构之中,让理性的课堂充满活力,是一个永久的课题。

藏在四大名著里的趣味问题

《红楼梦》中刘姥姥第一次进大观园,凤姐给了她20两银子,按刘姥姥的算法,二十两银子"够我们庄稼人过一年了"。那么,古代的二十两银子等于今天的多少钱呢?古代,"名"和"字"是有区别的,君王或长辈面前称名,平辈间则称字。读《三国演义》时,你留意过每个人的名和字吗,注意过人物之间的称呼吗?《水浒传》中武松喝了十八碗酒,居然还能打死老虎,古代的酒喝了真的不容易醉吗?《西游记》里唐三藏的"三藏"二字有何深意?怎么样,这样的趣味问题,是不是成功引起了你的注意?带着问题读书,读书也会变得更有趣。

艺术中的主客观性和趣味问题

这里选译的两篇,其主旨大都是艺术欣赏问题.第一篇论述了艺术欣赏中的主观性和客观性.第二篇是和法国作家爱里邦的谈话,涉及到更多的与此有关的问题,特别是阐述了作者“审美知觉心理学”的一些观点.

趣味数学问题和课堂探究性学习

究性学习是围绕问题展开的,探究性学习的过程就是提出(发现)问题、解决问题、获得一般性结论或方法从而提升综合能力的过程。可见数学探究性学习成果与数学问题的设置有显著相关。因此本文将结合笔者的教学探索和实践,提出可以将与数学课堂教学内容相关的趣味数学问题引入课堂探究性学习中的观点,并从数学趣味问题的特征、设置要求和如何指导学生进行数学趣味问题的课堂探究等方面进行阐述。

浅谈政治理论课教学的趣味性问题

趣味性教学是指在教学中为使受教育者产生自觉接受教育的动机，教师运用的为学生喜闻乐见，可知可感的基本教育手段。

初中语文微项目学习的实施策略

微项目学习能够有效促进语文学习。它可通过以下三个策略贯彻实施:找准小切口进入文本,直击核心知识点;设计趣味问题,驱动学生主动探究;在真实的问题情境中开展实践活动,提高学生高阶思维能力。让学生在知识习得与生活应用、问题解决与实践创新的持续互动中,发展语文核心素养,形成正确价值观、必备品格和关键能力。

机械制图考试题中的若干问题

针对机械制图考试题中出现的模糊问题、错误问题及趣味问题等以实例进行分类分析,指出问题产生的原因,为完善机械制图课程考试提供借鉴作用,这将对机械制图课程教学具有重要意义.

观念问题：电视动画的对白

在电视动画中，对白是片子的中心兴趣所在。出于生产成本的考虑，国产的电视动画主要是“半动画”，即减少动画的绘制张数，用最经济的手段创造动作。所以，为使电视片生动，情节往往用对白来展开。但长期以来，国内的电视动画生产者只重视画功，忽略故事的叙事和对白，这是导致国产电视动画整体水平欠缺的一个重要因素。在此，笔者比较了几部中外电视动画，以此探讨电视动画对白的审美趣味问题。

趣味化教学在小学数学教学中的应用策略

随着社会的发展与进步,传统的教学方式显然已经无法适应其节奏。为了更好的提高小学数学的教学质量,趣味化的教 学方式逐渐成为了小学教学的首选,它在促进教学水平的提高和教学效果的发挥方面越来越显示出强大的优势。因此,本文从营造 趣味化教学氛围、精心设计趣味化问题以及重视游戏教学的应用三方面探讨了趣味化教学在小学数学教学中的应用策略。

问题教学模式在高中物理教学中的运用分析

问题教学模式是教育教学中的一种非常重要的教学模式,能够启发学生的问题意识,发散学生的思维,培养与提高学生的抽象思维能力与逻辑思维能力,对于帮助学生思考、探析与解答疑难问题是非常有效的。高中物理学科中有很多知识难点与疑点,通过运用问题教学模式,可以引导与促进学生思考问题、探析问题与解答问题,帮助学生更好掌握物理知识。通过结合教学经验,运用问卷调查法、实践探究法和文献研究法,高中物理教学运用问题教学模式,需要熟悉问题教学模式的主要流程,通过提出趣味问题、生活问题,创设由易到难问题、探究性质问题等,在循序渐进中发展学生的思维能力与物理核心素养。

小学数学有效问题情境创设探究

在小学数学教学中适时创设问题情境,能引起学生的认知冲突,使学生处于一种"心求通而未得,口欲言而不能"的状态,从而激发学生强烈的求知欲,引起学生的学习需求和深度思考。然而实际教学中,一些教师为创设教学情境而创设教学情境,使得情境教学流于形式,收不到应有的教学效果。因此,研究新课程改革背景下小学数学有效问题情境创设的策略,具有重要的现实意义。文章以形象画面引导为方式,以简化数学知识的学习难度、促进学生理解为目的,并结合小学生的特点,讨论了小学数学教学中有效问题情境创设的措施。

融入幻方、数独的趣味化学习题

结合两种当前流行的数字游戏——幻方、数独的特点,将化学知识融入其中,编制了化学趣味习题。

浅谈核心素养视角下问题情境的创设

根据新的课程标准要求,结合教学实践,阐述利用趣味性问题、肢体语言、我国古代的化学成果等方法创设问题情境。引导学生在情境中学习,解决实际问题,有利于落实并发展学科核心素养。

小学数学问题情境教学的应用策略研究

在教学中增强足够的趣味内容或问题,能够有效地提高小学生的学习兴趣,让小学生在课堂中保持良好的集中,并推动课堂中形成良好的学习氛围,从而充分带动小学生在课堂中的积极性,提高教学的质量和效果。随着新课改的推出与实施,教师都在以引导的方式来开展教学,而有效地在引导的过程中增强趣味问题,能够让小学生对教学内容产生更加强烈的学习兴趣,从而让小学生更加有效地完成相关知识的学习。因此,本文主要阐述一下创设趣味性问题情境在小学数学课堂中的应用,希望为广大教育工作者提供一个有力的参考。

基于PBL的课程思政融入初中英语阅读教学策略

由于初中英语学科的特殊性,教师在开展课程思政时遇到了很多困难。为了能让学生掌握英语知识的同时思想水平也得到提升,教师可以基于PBL理念创新课程思政融入初中英语阅读教学的方法。在具体教学过程中,教师需要积极转变教育理念,意识到开展课程思政的重要性,并且灵活应用PBL理论。教师可以设计具有趣味性的问题引导学生,也可以利用问题构建相应的情境,并借助问题,将课程思政与初中英语阅读教学结合起来,使学生进行综合学习,从而促进学生协调发展。

完美正方形

把一个矩形(或正方形)剖分成大小(规格)不同的正方形问题称为完美剖分问题,能够被完美剖分的矩形(或正方形)则称之为完美矩形(或正方形)。 早在1923年波兰利沃夫大学的鲁齐维茨教授曾首先提出完美矩形的存在性问题。