“趣”字当头:阅读教学的应然归旨

小学生喜欢“玩”,这是毋庸置疑的客观事实。阅读教学一味强调生硬的目标、机械的训练,必然与小学生的认知天性背道而驰。因此,彰显语文课程之“趣”,理应成为当下语文教学的应然归旨。本文即以统编版教材《大青树下的小学》一文为例,谈谈自己在这方面的实践与思考。

“趣”字当头,提升课外阅读成效

中学生要学好语文,光靠课内几本薄薄的教科书是远远不够的。要主动激发学生的阅读兴趣,形成自己良好的阅读习惯,并且需要进行阅读指导、阅读辅助与检查督促,使学生自主阅读,扩大阅读视野,提升阅读能力,强化阅读效果。

“趣”字当头，提升课外阅读成效

中学生要学好语文，光靠课内基本薄薄的教科书是远远不够的。要主动激发学生的阅读兴趣，形成自己良好的阅读习惯，并且需要进行阅读指导、阅读辅助与检测督促，使学生自主阅读，扩大阅读视野，提升阅读能力，强化阅读能力，强化阅读效果。

“趣”字当头,打造生动历史课堂

兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,才能促使学生提升学习效率。笔者在历史教学中积极采用各种教学策略,构建生动有趣的历史课堂,让学生感受历史的魅力,提升学习效率。一、链接故事,丰富材料,不少学生都对历史故事感兴趣,笔者在教学中充分利用了学生的这种心理,用有趣的历史故事导入教学,这样,能最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。

“趣”字当头:激发幼儿的运动兴趣

兴趣,顾名思义,是指个人的喜好,心理学上把它解释为:“人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向,是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力,它和良好的情感体验紧密联系。”运动兴趣是幼儿参加体育锻炼的最强动力,幼儿参与体育活动的积极性取决于对该活动感兴趣的程度。

“趣”字当头写夏天

一说到夏天,你也许会想到烈日炎炎、蝉鸣声声、蚊虫肆虐等词语,其实,夏天同样会给人们带来无穷的乐趣。回忆一下,在夏天,你做过哪些有趣的事,选择一件写下来。一、选好趣事。"有趣",是指有趣味,使人感受到有意思并觉得快乐。当然,不能把"有趣"单纯地理解为"好玩""好笑"。有的事可能"好玩""好笑",却是低级趣味,比如取笑别人、设圈套陷害别人等。这一点一定要注意。

循环日记，循着童心到达写作的秘境

循环日记，是学生喜闻乐见的形式，它可以提高学生的习作兴趣，培养学生的修改能力和习作分享阅读的意识，在实践中要注意趣字当头，试行三招出新：改日记名称，变分组形式，拓日记话题。这样，学生对待写作的态度会由“要我写”为“我要写”，真正是循着童心到达写作的秘境的捷径。