趣教趣学,教育的永恒追求

趣教趣学是理想的教育状态,更是教育的永恒追求。趣教趣学应体现教师与学生的统一、过程与目标的统一、内容与方法的统一。趣教趣学还应以学情为立足点,以教材为出发点,以生活为切入点,以运用为着力点,以评价为再生点。

“趣教趣学”语文课堂教学探析

“趣教趣学”关注学生在学习过程中体验、感受语言的魅力和快乐,不断改进课堂教学方式、丰富课堂内容、创新教学模式。本文通过对“趣教趣学”理念的分析,提出在快乐教育理念下实施语文课堂教学的策略。

以核心素养为导向的文言文趣教趣学策略探究

语文核心素养视角下的初中文言文趣教趣学从四个维度入手:趣读文言文,重视语言运用;趣解文字,提升审美品位;趣设问题,培养思维能力;趣品文化,传承文化自信。教师趣教,学生趣学。师生沉浸于课堂中,学习文言文、品读文章、亲近文学、感受文化的魅力。教师引导学生主动思考问题,接受审美教育,提升思辨能力,提高学科素养,从而有效提高学生阅读和鉴赏文言文的能力。

整本书阅读“趣教趣学”要点

在整本书阅读教学之前,教师可以借助问卷调查统计并整理学生的学情和兴趣点,进而设计教学。教学中关注整体与局部,虚拟与真实,共性与个性,感知与思维的结合,通过教师的"趣教"和学生的"趣学",以清晰的教学路径有效提升学生的阅读热情,将统编初中语文教材整本书阅读的价值落到实处。