小学数学“主题式”实践活动的设计原则和实施策略

小学数学实践活动以“主题式”实践活动为主,综合性较强。新课标对此已提出相关指导性意见,但在实施过程中仍然存在学生学习方式单一、参与度不高、操作空间缺乏、评价流于形式等现象。文章经过实践与反思,提炼出小学数学“主题式”实践活动的“五性”设计原则,形成组织实践活动的六个策略,为学生提供更多的过程体验和更广阔的实践空间,有助于激发学生的探索欲望,提升学生综合素养。

幼儿视角下足球主题活动开展实施原则

在幼儿园课程游戏化改革走向深化的进程中,幼儿视角下主题活动日益受到关注,幼儿视角强调尊重幼儿参与的权利,倾听幼儿的声音,把准幼儿的基础,关注幼儿的态度,探索幼儿的想法。幼儿园足球主题活动的开展应从幼儿视角出发,追随幼儿兴趣,遵循足球主题活动内容适宜性,体现足球主题活动经验选择性,注重幼儿足球主题活动参与游戏性,贯彻幼儿足球主题活动过程自发性,科学合理地设计开展足球主题活动,推进幼儿的主动学习、具体体验和操作探究中形成足球经验的构建。

幼儿园综合主题活动的实施原则和内容选择

幼儿教育是一个人成长发展的重要基石,是奠定其能力素养的关键教育阶段。这一教育时期,围绕综合主题活动来组织基本的教育教学内容能够实现幼儿教育的能力素养发展。幼儿园的综合主题活动体现了幼儿作为独立个体的发展需求,鉴于幼儿的年龄特点和学习特征,围绕幼儿的学习需求以及学习兴趣切实开展综合主题活动需要进一步加强教育资源的运用,同时也要注重实施原则,并要在内容选择上用心甄别,以更好地促进幼儿的健康发展。

中学主题班队活动的设计和有效实施之我见

主题班队活动是学校德育工作的主要阵地。要积极发挥主题班队活动的育人功能,班主任首先要正确选择与确定班队活动主题,并按照自主性、渗透性原则实施活动各个环节。主题班队活动结束后,要根据标准做好评价工作。主题班队活动的成效与班主任的素质有很大的关联,班主任应确立坚定的政治信念、辩证的思维观、时代特征的价值观念和渊博的知识。

小学主题班会的实施原则与策略探究

主题班会是小学阶段的班主任开展班级管理工作的有效途径,主题班会的实施开展对学生人生观、价值观的培养起到有力的促进作用。在素质教育不断向纵深发展的今天,主题班会不论是从形式上还是从内容上都发生了较多的变化,取得了较为丰硕的成果。与此同时,我们看到了在小学主题班会的开展过程中一些值得关注的现象,有些主题班会在不同程度上存在着主题模糊、教师主控、主题效果淡薄等问题,直接制约着主题班会的有效性及教育目的的达成。本文以小学主题班会的实施突破口,探究小学主题班会有效实施的原则与策略。

幼儿园自选主题活动的开发

自《3-6岁儿童学习与发展指南》出台后,幼儿园课程开始强调幼儿的自主发展与能力的获得,注重课程发展和实施的多元化和自主性。幼儿园自选主题活动应运而生,其采取的是体验一领悟策略,契合幼儿的身心发展需求。幼儿园应当领悟政策文件的要义和精神,把握主题活动开发的基本原则,积极实施源于生活、归于实践、还于幼儿的主题活动,促进幼儿身心的和谐发展。

中小学“实践—体验型”德育模式、实施原则及策略研究

中小学＂实践—体验型＂德育模式、实施原则及策略研究是天津市教育科学学会＂十二五＂立项规划课题。本课题研究探索出了＂实践—体验型＂德育模式的操作模型,即＂激情导入—创设情景—体验分享—课后延伸＂四环节,以及每一环节实施的原则与策略。一、＂实践—体验型＂德育模式操作四环节1.激情导入。王敏勤教授曾经说过：一堂课如同一场话剧,要有序幕、高潮、尾声。

开展“学党史、感党恩、办实事”主题实践活动

根据省总工会《关于开展“工会进万家”调研走访慰问活动的通知》精神,结合企业党史教育实施方案,长江造林局工会开展了“学党史、感党恩、办实事”主题实践活动。累计走访劳模、困难职工、一线职工288人,发放慰问金32150元。在走访慰问工作,长江造林局工会切实将学党史、感党恩与办实事、解难事相结合,以职工“娘家人”开展调研和走访慰问活动。一是走访慰问劳模。根据属地管理原则,通过打电话和上门走访的方式,了解劳模的生活情况,并向劳模转达了企业的关怀和慰问。走访慰问1名全国劳模、8名省部级劳模,发放慰问金共计7400元。二是走访慰问困难职工。走访慰问10名在职困难职工,1名患病特困职工,发放慰问金1万元。三是走访慰问站点职工。各工会组织分片区深入甘孜白玉森林管护站、屏山站石城山、泸州站黄荆管队等站点开展形势任务宣讲和调研走访,了解职工的所需所想,收集职工合理化建议,累计走访慰问268名站点职工,送去慰问金14750元。