素养本位大概念教学设计的价值意蕴与行动路径——以足球项目为例

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的颁布,标志着核心素养成为课程的出发点与归宿。核心素养语境下,以大概念统摄教学设计,是核心素养培育的关键。以足球项目为例,从教学结构化与情境化出发,探究如何切实学会专项技能,实现核心素养的培育。研究表明,素养本位大概念教学设计的行动路径包括明确预期学习结果,确定合适的评估证据,提升学习体验,实施并改进教学设计。以学科大概念为基点,应坚持为学而教的初衷,体现教、学、评的一致性,落实核心素养培育的本质要求。

幸福体育课程模式下提升学生自主学练能力的思考与建构——以复盘型足球项目体育室内课为例

幸福体育课程模式是落实体育课程一体化改革的必然选择。本文针对打造“乐动会”体育课堂实现体育教育高质量发展过程中学生“会学”能力薄弱这一问题,以足球项目为平台,以体育室内课为抓手,建构复盘型足球项目体育室内课程。从“预设复盘点、反思提高点、寻求突破点、借助着力点”的角度培养学生自主学练能力,为幸福体育课程模式推进一体化实践提供参考。

基于新课程理念的课后足球项目“三步走”策略

2022年版义务教育体育与健康课程标准的发布为学生利用课余时间从事体育活动提供了政策保障,更为课内外一体化的学校体育教学提供了新的思路。如今校园足球得到了越来越好的推广。本文针对校园难以开展普及性足球项目的“痛点”,以课标理念为宗旨,实践“教会、勤练、常赛”三步走策略;以育人为目的,实现足球项目的多元效能,推动课后足球项目的开展,为校园足球的落地开辟了新的路径。

承办体育赛事对校园体育文化的影响研究——以广东食品药品职业学院足球项目为例

体育强则国强,国运兴则体育兴,党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央高度重视和关心体育事业,将全民健身上升为国家战略,加快推进体育强国建设。部分省市已经将中考体育分数提升至与语文、数学同等分值。2022年6月国家又重新修订了《中华人民共和国体育法》,法规由原来的8章54条增加到12章122条,并于2023年1月1日起开始实施。可见近年来国家对于体育项目重视程度越来越高。随之而来的就是体育赛事会越来越多,包括青少年的体育赛事,大学生的体育赛事,群众体育赛事等。而高校各类体育赛事在校园体育文化建设中往往具有举足轻重的地位。没有竞赛就没有活跃的体育,它对学校的群体活动起到指导和推动作用,高校各种体育竞赛活动也成为校园体育文化的主体。[1]我校自2017年开始承办足球比赛,在我校举行的省级足球赛事有广东省省属中职学校足球联赛、广东省大学生七人制足球联赛、广东省大学生足球锦标赛等。多年的承办省级足球赛事,对我校带来了诸多影响。

群众体育活动足球项目运动生理负荷探究

随着足球运动不断发展、成熟,其整体运营机制更加成熟和完善。而足球运动较强的对抗性,使得整个开展过程中对足球运动员的体力等要求也更高。所以想要高效参与到一场足球比赛中,不仅需要参与者掌握相应的技巧和方法,同时其良好的体能素质更是不可或缺的重要元素。因此,足球运动不仅需要有相应的技术和技巧,同时也需要其对体能消耗状况及相关生理负荷形成相应的了解。所以本文基于此背景下分析探究群众体育活动足球项目运动生理负荷并提出具体的足球运动策略,旨在进一步推广群众足球项目运动,

高职足球项目训练创新理念研究

随着我国教育事业的不断发展和教育改革的不断深化,在高职院校的发展过程中,体育教学也需要能够和教学改革保持一致,进行创新与改进。将高职院校的足球作为体育教学改革的重点项目,就需要不断改进和创新项目训练理念,并积极实施项目创新训练,从而获得比较理想的教学效果。文章对高职足球项目训练创新的重要内容进行分析,并探讨了高职足球项目训练创新的有效措施。

高职足球项目训练理念研究

高职足球训练项目在优化足球教学、提高学习兴趣、促进人才培养方面有重要作用。基于此,针对高职足球项目训练理念,分别从应用价值、理念内容、理念创新以及理念应用四个方面探讨了足球项目训练的运用价值。

高职足球项目训练创新理念的探究

近年来,我国高职院校的足球训练项目较为单一,且训练水平较低,为了提升教学质量,为国家培养更多的专业人才,高职学校在足球项目训练期间应不断创新理念,采用有效的训练方法。本文分析了足球项目训练创新的重要性,指出了创新训练理念的措施与方法。

研究群众体育活动足球项目运动生理负荷

本文主要分析群众体育活动足球项目各种生理负荷指标的变化,明白群众体育活动足球项目运动生理负荷的特点。学校的体育教育是培养群众体育活动兴趣的关键,足球运动属于间歇性运动,只有在清晰自身的内部系统机能状态的改变量的情况下,才能有效的赢得比赛,达到锻炼自己的目的。

我国女子足球项目优势因素初探

运用文献资料法、走访调查法、逻辑学方法和统计学方法,分析了我国女足项目一度成功的内在因素以及中国女子足球项目的各项优势因素。结果表明我国女子足球在技术、战术意识以及不同位置的球员素质分配上有明显的优势。

关于区域体育特色足球项目的发展对策

本文采用文献资料法、逻辑分析法等,从区域的角度来探讨了怎样发展特色足球项目。主要结论:通过区域发展的方面规划校园足球,要提高我们在足球项目上的队伍建设,完善校园足球场地,举行校区性的校园足球联赛,制定合理的校园足球评价机制,同时学校要高度重视要多创办多彩的足球课程,以更好的形式来发扬校园足球文化。

“高参小”快乐足球项目的分析及对策研究——以海淀区第三实验小学二年级为例

1研究背景2014年6月,北京市教育委员会打破了高校与小学各自＂关门办学＂的高墙,在全国首次开启高校、社会力量参与小学特色发展的项目,即＂高参小＂项目。通过挂牌建设基地学校和特色学校、建立艺术家工作室和体育俱乐部等方式,与小学进行交流沟通、互帮互助,进而推动小学体育、美育的全方位、多样化、深层次开展。

高职足球项目训练创新理念的探究

近年来,高职院校都在进行体育教学的改革,足球是高职院校体育教学中的一项重要内容,但教学效果并不是很好。如何创新高职足球项目的教学和训练理念,本文从足球项目训练创新的作用、培养足球训练创新技能项目、培养足球训练创新思维项目、高职足球教学中创新训练方法的研究效果等几个方面加以探讨。

群众体育活动足球项目运动生理负荷探究

随着足球运动不断发展、成熟,其整体运营机制更加成熟和完善。而足球运动较强的对抗性,使得整个开展过程中对足球运动员的体力等要求也更高。所以想要高效参与到一场足球比赛中,不仅需要参与者掌握相应的技巧和方法,同时其良好的体能素质更是不可或缺的重要元素。因此,足球运动不仅需要有相应的技术和技巧,同时也需要其对体能消耗状况及相关生理负荷形成相应的了解。本文拟从群众体育活动足球项目运动的作用与意义出发,通过分析足球运动项目生理负荷考量的具体指标,从而研究应对这一负荷的方案与思路。

基于项目化学习下的足球项目家庭体育作业新探索

家庭体育作业不仅有助于小学生身体素质的提高,还有助于小学生运动习惯的养成。然而,日常生活中家庭体育作业效果不容乐观。项目化学习的运用为家庭体育作业带来了更深层次的发展,本文结合桐乡市濮院茅盾实验小学足球项目特色实际,对项目化学习下的家庭体育作业的内容、实施、评价进行了探究,以期为大家带来借鉴意义与启发。

高职足球项目训练创新理念的应用探讨

随着高职院校改革的逐步深入,体育教学改革成为高职教育改革的重要部分,而足球作为体育教学改革的重点,需要着力改善教学效果,创新教学及训练理念。本文对高职足球项目训练创新具有的重要作用加以分析,在此基础上,探讨高职足球项目训练创新的有效方法和途径。

九年一贯制学校足球教学中渗透中考足球项目训练策略探究

随着我国体育教学的改革,足球教学已经成为当前我国九年一贯制学校体育教学中的重要内容之一,鉴于这种情况,体育中考中,足球也成为了考试的抽考类之一。本文立足于中考足球项目训练渗透的必要性以及基本原则,提出了九年一贯制学校足球教学中渗透中考足球项目训练的策略,希望能够以此来促使九年一贯制学校足球教学效率的提升,使其能够在中考足球项目中取得更好的成绩。

广东省体育中考足球项目设置的发展研究

通过对广东省各地市体育中考政策的研究,探讨体育中考制度改革发展进程中足球在体育中考项目设置上的演变,寻找其中的发展规律,以期为科学设置体育中考足球项目带来启示并提出合理化的建议。广东省足球考核项目在体育中考改革发展中,从无到有,从单一技术动作到组合技术动作,从纯技术考核到体能加技能的综合考核,在部分地市已具备一定的基础,但整体发展仍存在许多局限性。建议:足球项目的设置在考虑公平、公正、合理的前提下,要与体育课程改革相结合,符合现代足球的训练理念;通过校园足球为抓手,充分利用中考体育的指挥棒,推动普及足球运动,促进学生的体质健康水平,进而培养学生的终身体育意识。

如何在体育教学足球项目中培养学生的行为习惯

初中阶段是学生成长发育的关键时期,体育作为一门主要在室外学习的科目,目前受到了各个学校高度的关注。体育学科本身对于提高学生的身体素质有着重要的作用,并且在素质教育的背景下体育教学的重要性越来越突出。学生处在青春期,更需要正确的引导以形成良好的行为习惯和良好的身体素质,而体育教学在这些方面能够很好地培养学生。文章针对体育教学中足球教学这一部分内容展开探究,找到足球教学下培养学生行为习惯的策略,希望能够给大家提供一些参考。

高职足球项目训练创新理念的相关探讨

以高职足球项目训练创新理念的应用为主线,深入研究实现高职足球项目训练创新的价值,探索实现足球项目训练整体创新要求。以改革创新足球项目训练整体结构,保障创新理念在高职足球项目训练中的全面落实为目的,分别为其提供三方面有效对策,以供参考。