跆拳道教育对高校校园精神文化的促进作用

2015年1月,国务院办公厅下发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,强调在高校要全面落实立德树人的根本任务,做好高校学生的宣传思想工作。其中促进高校校园精神文化建设是非常重要的组成部分,高校校园精神文化为高校校园全体师生员工所遵循、认同且带有该校特有的道德规范、心理状态、价值体系、思堆方式和思想观念等与高校教育主题相关的内在的精神和文化因素的结合体。运用文献资料法等研究方法对目前我国普通高校校园精神文化现状及影响校园精神文化的相关因素做出分析,根据跆拳道教育的功能、方法与内容与建构校园精神文化的相同之处,指出跆拳道教育对高校校园精神文化具有很大的促进作用。

论育人为先的高校跆拳道教育

随着跆拳道运动在中国的兴起,各大高校跆拳道教学也蓬勃发展起来,但由于重"物"现象的普遍存在,目前高校跆拳道教学出现了只重视学生体能、技能和成绩等方面的提高,却忽视对学生文化、品德等综合素质的培养。[1]文章从高校跆拳道教育文化育人层面入手,结合当今跆拳道项目特点,针对现今高校跆拳道教学中"重术轻德""重物轻人"的现象进行研究,把跆拳道教学表层的"物"同深层的"育人"有机结合起来,从而达到由"物"到"人"的转变。

终身教育理念下的高校跆拳道教育新思路

终身教育理念自上个世纪六十年代被提出后,现在已经发展成为当代最为重要的教育思想之一,终身学习理念也逐渐深入人心。体育是教育的重要组成部分,终身体育的思想也随之而生。跆拳道作为一种体育教育方式,广为流行,尤其受到中小学生的喜爱。但目前来看学校跆拳道教育并不普及,特别是高校跆拳道教育的现状不容乐观。文章遵循终身教育理念,尝试对高校跆拳道教育进行一些新的设计。

论校园跆拳道教育的师生共建

跆拳道这个运动项目的发源地是朝鲜,是一项主要利用拳和脚进行相互搏击的运动,表现出较强的对抗性。近几年,跆拳道这项运动的开展情况已经引起了国家体育部门的高度重视,并将其列入了重要的体育计划当中。跆拳道是在我国逐渐得到兴起的一个体育项目,并且得到了良好的发展。无论是在校园,还是在道馆,学习跆拳道的学生数量正在不断上升。本文就校园跆拳道教育的师生共建路径展开了一系列的浅论。

少儿跆拳道教育校企合作模式的研究

本文通过文献研究和实践经验总结,对少儿跆拳道教育校企合作的现状、在合作中出现的问题以及发展进行研究,提出少儿跆拳道教育校企合作的对策与建议,以期为展现少儿跆拳道对孩子身心发展的作用及学校对于少儿跆拳道教育的重视,重点突出了新时期下双方合作模式的途径及方法。

高校跆拳道教学中“三生教育”理念研究

“三生教育”是素质教育的重要内容,是学校实施素质教育的一个重要突破口。而跆拳道作为体育运动项目,研究表明练习跆拳道有助提升学生体质,树立正确的人生观等,这与“三生教育”有一定的联系,但是跆拳道教学没有明确“三生教育”的理念。随着社会经济的发展,现阶段我国的国民经济水平与人民体质健康状况呈反比,我国学生体质健康水平连续年下降,而且青少年在生命认知、生存技能和生活习惯方面出现了许多问题。究其原因跟我国的应试教育存在一定的关系。由于应试教育的缺失,一种新型的教学理念被提出——“三生教育”。本文以在跆拳道中如何体现“三生教育”理念为出发点,并找出跆拳道中找出隐含的“三生教育”理念,为“三生教育”理念融入跆拳道教学寻找切入点,丰富跆拳道教学的理论体系。

跆拳道套路中劲力的动作分析及效果评价

本文以西安地区跆拳道习练者作为样本,择取跆拳道劲力教学这一特定的因子作为研究出发点,正视跆拳道教学效果评价,探索跆拳道劲力教学的具体对策。