从距离性看英语动词过去时态教学

英语动词过去时态表示时间、真实性或心理等方面的距离,即过去时态表示的动作或状态与参照时间的动作或状态之间的距离、主观想象与客观事实之间的距离、主观要求与现实约束力之间的距离。本文基于对过去时态的本质——“距离性”的理解,探讨英语动词过去时态教学中的形式、意义和功能,让学生系统掌握过去时态的具体用法,提高学生理解和鉴赏文本材料的能力,并学会在不同的语境中正确运用过去时态进行表达。

直线与仿射集的关系及距离性分离定理

讨论赋范空间中直线与仿射集的关系。重点讨论平行、不相交且不平行的情形。指出最近平行线的存在性后,建立了带距离性的 Mazur 型分离定理。

试论英语一般过去时的实质——距离性

英语的一般过去时态主要用以表示过去时间发生的动作和状态 ,但也可表示现在时间和将来时间。不管它所表示的是哪段时间 ,过去时态的实质是“距离性”时态 ,即时间方面。

论英语动词过去时的“距离性”

本文从认知的角度探讨了英语动词过去时态的用法,揭示了动词过去时态的本质特征,即距离性。

距离性——指示词this和that多义性的认知解读

英语中的指示词this和that既可以表示空间距离领域的近指和远指,又可以表示时间距离领域和心理距离领域的近指和远指。这种多义现象可以用认知语言学中的类典型论、隐喻理论和语法化理论来解释。指示词this和that所表示的三个距离构成一个范畴,其中,空间距离是类典型,时间距离和心理距离是非典型成员。它们通过家族相似性联系在一起,时间距离和心理距离是通过隐喻从空间距离派生而来的,并且经过了语法化过程。

论英语动词过去时的“距离性”

在传统语法书里，英语动词过去时被定义为一种指称性时态，主要用于表述以说话时间为参照点过去发生的事情或存在的状态。然而动词的过去时态还有非过去时间用法，经常用来指称现在或将来时间，即表虚拟或礼貌，从而形成一个多义范畴。文章从认知的角度探讨了英语动词过去时态的用法，揭示了动词过去时态的本质特征，即距离性。

距离性——过去时的认知语言学解读

过去时最初是一种指称性的时态 ,主要用于表述以说话的时间为参照点过去发生的事情或存在的状态 ,但现在既可用于表达非真实性 ,还可执行委婉语气的语用功能。距离性被认为是过去时的本质特性 ,包括时间距离、真实性距离和心理距离三种。试图通过认知语言学的理论来阐释过去时的语义拓展机制 ,揭示隐藏在其距离性背后的认知理据。

短距离速度性项目反应时的特征探析

起跑反应速度的快慢对运动成绩有一定影响,为深入探析起跑反应时的特征,采用独立样本T检验、克鲁斯卡尔-沃利斯单因素ANOVA检验、Pearson(皮尔逊)等方法对短跨项目运动员起跑反应时与比赛距离项目、性别、比赛赛次和运动成绩等因素的相关性进行研究。结果表明:(1)短跑和跨栏项目运动员的反应时长均与比赛项目距离呈高度正相关,但男子跨栏项目中110m栏运动员反应时快于短跑项目中100m跑。(2)短跨项目起跑反应时具有性别差异,男子在跨栏各项目的起跑反应时均快于女子运动员,女子各项目的起跑反应时随跑距的增加而延长。(3)女子短跑各项目起跑反应时均随比赛赛次的递进而缩短,男子项目起跑反应时长受比赛赛次的影响较小。(4)男女跨栏项目起跑反应时与运动成绩呈中高度相关,女子短跑项目成绩受起跑反应速度影响较大。

距离象似性在英语教学中应用的意义与策略

距离象似性是认知语言学中的一项重要内容,它体现在英语语言的方方面面,特别是词汇和语法层面。教师在教学中根据距离象似性理论适当解析语言背后的道理,有利于增强学生对语言的敏感性、理解力和生成能力,有利于提升思维品质、学习能力和语言能力。但在中小学英语教学实践中,教师对该理论知之甚少,应用不多。这种状况若能有所改变,必将极大地提高教学的效率。

英语情态动词的距离性范畴

本文从交际出发考察情态动词的语义和范畴体系。交际情境中人际结构的不同产生时态和情态的分野,并列人际结构产生时态;主从人际结构产生情态。主从人际结构的人际主体对主谓结构的主体及其行为或所属进行意志支配,产生对主谓结构的心理动力,用be型、情态动词、were型情态谓语形式标记;人际主体通过距离性调节心理动力的大小,实施介入句法结构的深度,这种距离性既是人际间又是主客观世界间的作用力距离关系。不同情态动词标记不同的距离性而构成距离性排序和体系;距离性隐喻于各语域中,形成情态动词的各种具体语义表征及其间的语义异同。

基于距离的开采区域规整性测度及其几点性质

基于距离的开采区域规整性测度是评价露天矿开采区域连续规整程度的一种指标,将其加入到一般的露天矿生产调度模型当中,可获得现实可行的露天矿生产调度方案。用定理的方式证明了这种开采区域规整性测度具有3点性质,即方形优先性、可平移性和可旋转性,从而从另一个角度证明了它的合理性,并为它的应用奠定了数理基础。

语用层面的距离象似性考察

以往关于距离象似性的研究集中在语言结构层面 ,而对语用层面研究较少。通过对俄语口头交际语料的分析表明 ,在语用层面上 ,距离象似性体现为话语长度 ,在话语长度和说话人之间的社会距离之间存在正相关。但是 ,距离象似性还受到数量象似性原则的制约 ,因此在通过话语重复来加强语气的情况下 ,话语程度体现的不是社会距离 ,而是用来表达强烈的情感 ,实现强调目的。

谓宾动词带谓宾的距离象似性

本文在三分谓宾动词的基础上,考察谓宾动词和谓宾之间的一种重要认知动因:距离象似性。文章分三部分展开:(一)距离象似性和谓宾动词;(二)谓宾动词和谓宾之间的语义距离;(三)谓宾动词和谓宾之间的句法距离。文末有个小结。

距离象似性与话语的礼貌程度

象似性理论是对索绪尔任意说的挑战和补充。象似性研究从最初的语音、词汇及句法研究发展到现在与其它学科交叉的研究。文章拟从距离象似性的角度对话语的礼貌程度进行探讨并提出,社会距离增大,语符增多,话语的礼貌程度就高,语言符号与社会距离存在象似关系。

再论英语语言结构中的距离象似性

文章从动词结构、动词修饰语、名词修饰语和固定用法等几个微观层面研究了英语语言结构中所体现的距离象似性现象。文章研究发现,英语中的许多语言结构都可以从象似性的角度到阐释,不同的语言结构形式背后蕴藏着不同的认知程序和交际动机,而距离象似性现象则是体现这些程序和动机的方式之一。

英语政治新闻中距离象似性原则的应用

选取《华盛顿邮报》和《纽约时报》中关于2004美国总统大选的后期报道为语料,运用认知语言学象似性理论中的距离象似性原则进行分析,试图证明距离象似性原则同样适用于英语政治新闻的研究,与其它文体一样,英语政治新闻的形式与意义之间也存在一定联系,也有其象似性理据。

地理距离、集聚外部性与劳动生产率——基于城市数据的空间面板计量分析

本文采用2003-2009年中国城市面板数据实证检验了地理距离、集聚外部性与城市劳动生产率的关系。结果表明:在控制了人力资本、产业结构、交通和通讯基础设施等影响因素后,一个城市的劳均资本存量、经济密度和相对专业化水平对劳动生产率有着显著的正向影响。同时,邻近城市的经济绩效存在明显的空间依赖性,城市间的溢出效应在170公里范围内表现得最为显著,此后明显减弱,至280公里以外几乎消失。

距离象似性与语言教学

语言符号象似性的研究是对现代语言学的奠基人索绪尔提出的语言任意性的最大挑战。象似性理论的研究是目前国内外认知语言学研究的一个热点,其研究对英语的语法教学提供了一个新的维度及理论基础,对语言教学具有一定的指导意义。

距离象似性与话语礼貌的顺应性研究

礼貌是语用学的一个重要研究课题。话语礼貌与社会距离存在象似关系,社会距离增大,语符增多,话语礼貌程度相对较高,但这只是不考虑语境生成的作用,静止地从语言形式本身来判断礼貌的程度,因而在语言的具体使用过程中,要动态地考虑交际生成语境。文章主要从顺应性的认知视角来研究距离象似性与话语的礼貌程度。

距离象似性对英语教学的启示

距离象似性是认知语言学中象似性的一个重要内容,其基本含义是概念距离越小语言形式上的距离也更为接近。象似性从语法和语用等层面上对英语教学有重要的启示意义,教师应当将语言象似性的理论知识与教学实践充分结合,以达到事半功倍的教学效果。