论弗兰克·莫莱蒂的远距离阅读理论

弗兰克·莫莱蒂以自己的世界文学理论为依托,创立了远距离阅读的文学研究方法。远距离阅读反对文本中心主义的细读,力图通过量化式的图表分析挽救被中心文本和经典文本遮蔽的边缘文本。此种研究方式并非是简单的抛弃文本意义的定量研究,相反,它是莫莱蒂为了把握世界文学整体、抵抗文学霸权的跨学科研究方法。

数字人文研究方法争议浅析——以宋词流派特征远距离阅读项目为例

文章以笔者在伊利诺伊大学香槟分校信息学院泰德·安德伍德教授的数字人文课程上开展的宋词流派特征远距离阅读项目为例,综合调研国内外文献,总结数字人文方法应用中的争议点,探讨算法机械性、研究方法与主题互动性弱、人文学科属性遭削减等现阶段数字人文方法弊端。

世界文学、距离阅读与文学批评的数字人文转型——弗兰克·莫莱蒂的文学理论演进逻辑

莫莱蒂是当今最具争议的世界文学学者之一。与他人相较,其世界文学不是"实存性"的,而是"观念性"的。从观念性出发,莫莱蒂将世界文学视作全球化时代整体性思考文学演化的思维方式,也是亟需新的批评方法予以解决的问题本身。作为莫莱蒂破解世界文学难题的方法,"距离阅读"以其"二手阅读"、大规模阅读、协作阅读和计算批评的症候,表征了阅读对象、阅读主体和阅读方法的范式革命,从而促成文学批评的数字人文转型。从世界文学、距离阅读到数字人文,莫莱蒂不仅展现出清晰的理论演进逻辑和理想色彩,而且构建了新的文学理论和批评体系。

近距离阅读附加双焦点眼镜对控制青少年近视进展的研究

目的观察青少年近视患者配戴近距离阅读附加的双焦点眼镜后,是否能控制近视度数的增长。方法随机抽取年龄在18周岁以下配戴近距离附加双焦点眼镜的近视青少年52人104眼,分别检测戴镜1年后和2年后的屈光度,并将其变化量与101人202眼年龄相似的配戴单焦点普通近视眼镜的近视患者1年和2年后的屈光度变化量相比较;同时将配戴双焦点眼镜患者第2年与第1年的增幅相比较,分析比较其屈光度的变化。采用u检验进行统计学分析。结果配戴双焦点眼镜的青少年组的近视增长第1年平均为-0.55D,第2年平均为-0.41D,标准差分别为0.37和0.49;配戴单焦点普通近视镜的青少年组的近视增长第1年平均为-0.85D,第2年平均为-0.93D,标准差分别为0.31和0.68。两组患者第1年和第2年近视度数增长幅度的差异均有统计学意义(u=7.0922,7.9834,P<0.01);配戴近距离阅读附加双焦点眼镜的近视青少年近视增长速度明显低于配戴单焦点普通近视眼镜的近视青少年患者。而且配戴双焦点眼镜组第2年近视增长低于第1年,差异有统计学意义(u=2.325,P<0.05)。结论近距离阅读附加的双焦点眼镜能较好地控制青少年近视的增长速度。

近视眼与正视眼近距离阅读后黄斑区视网膜厚度变化的区域差异性

目的:比较中低度近视眼与正视眼近距离阅读后黄斑区视网膜厚度变化的区域差异性。方法:使用光学相干断层扫描技术,将黄斑区视网膜分为9个不同区域分别计算视网膜厚度,对比分析中低度近视与正常人近距离阅读后黄斑区视网膜厚度变化的区域性差异。结果:中低度近视与正视眼相比,黄斑区视网膜厚度在颞外象限、鼻外象限和外下象限视网膜厚度变薄;近距离阅读后,正视眼黄斑区视网膜厚度未出现变化,中低度近视眼颞外象限黄斑区视网膜厚度出现变化。结论:黄斑区视网膜厚度区域性差异与屈光状态有关;近距离阅读后,中低度近视眼与正视黄斑区视网膜厚度变化存在区域性差异。

世界文学的“计算批评”——莫莱蒂的远距离阅读新论

莫莱蒂批判“细读”以神圣方式对待少数经典文本,倡导以“远距离阅读”把握世界文学的大量财富和多样性。远距离阅读致力于文本关系,并将其转变为数据,以建构抽象模型。莫莱蒂试图通过掌控庞大的数据材料,实现更大规模的知识生产,从而在更大的地理规模和历史系统中观察文学的运行状况。由此,世界文学在远距离阅读中被图表化了:数量图表、空间图表、形态图表等。某种程度上,莫莱蒂的文学社会学是对20世纪六七十年代意大利马克思主义的危机的回应。同时,在阅读理论的革新中,远距离阅读可谓独树一帜:莫莱蒂拒绝被划入“数字人文”这一“伞状术语”的阵营,而称自己的研究路径为“计算批评”。

数字人文背景下“远距离可视化阅读”探析

"远距离阅读"是一种新型文献阅读和理解方式,主张通过计算机处理原文,生成新的概要性内容,以支撑读者理解或学术研究。文章介绍文学类文本的"远距离可视化阅读"理论与实践,结合案例分析远距离可视化阅读面临的问题与发展前景。

近视眼在持续性近距离阅读时周边屈光状态的变化

目的 研究近视者在持续性近距离工作状态下,近视眼周边屈光状态的变化及其变化规律,探讨其对近视发生、发展产生影响的可能机制.方法 25名近视志愿者参加本实验,年龄为23～33岁,平均年龄为（26.6±0.4）岁,等效球镜度数为-1.50～-6.50 D,平均为（-3.75±0.33）D,散光量〈0.75 D.用软性角膜接触镜对其双眼进行全矫,采用Grand Seilko WAM-5500红外自动验光仪,测量视远5 m和近注视33 cm调节状态下,以及33 cm注视距离下持续阅读45 min后右眼中心和颞侧30°的周边屈光度数20次,排除（均数±2×标准差）范围外的数据,然后取均值.屈光度数和周边屈光状态分别采用等效球镜和相对周边屈光度进行描述和分析.采用配对t检验和Pearson相关分析对测量结果进行统计学分析.结果 在视远状态时,人眼的相对周边屈光度为（0.99±0.66）D,呈现远视化状态;近注视调节状态时,周边屈光度为（0.73±0.61）D,远视化程度下降,较视远状态下差异无统计学意义（t=1.71,P=0.10）;持续性近距离阅读工作后,周边屈光度为（1.05±0.68）D,远视化程度更明显,较阅读前近注视状态时差异有统计学意义（t=-8.33,P=0.00）;近距离阅读前调节反应为（2.15±0.32）D,近距离阅读后略有上升至（2.19±0.33）D.但两者差异无统计学意义（t=1.43,P=0.17）.对持续近距离工作前、后的调节反应变化值与周边屈光状态变化值进行相关性分析,两者无显著相关性（r=-0.272,P=0.188）.结论 近视眼在持续近距离工作状态下周边屈光度数有显著变化,呈现暂时性的远视性漂移,比近距离工作前周边远视性离焦更大.由此推测,近视的发生及发展可能与持续性近距离阅读状态下周边屈光度数的变化（即周边显著离焦）有关.

UHF Passive RFID标签最大阅读距离的研究

特定的RFID阅读器与标签之间的最大阅读距离是衡量标签性能的一个重要因素。首先介绍了RFID工作原理,同时介绍本文所要研究的无源UHF RFID系统。在前向链路方向,根据福利斯空间公式推出标签最大阅读距离的理论公式,并且用MATLAB软件仿真了功率传输系数、标签工作频率与阅读距离之间的关系,然后分析得到了后向链路方向阅读器所能接收到的反向散射能量的公式,通过代入实际数据证实了最大阅读距离公式的理论上的可靠性。在此基础上,搭建一个实际的测量最大距离的实验平台,从而通过实际试验验证推出的理论计算公式的准确性程度的确是比较高的,最后又根据推导出来的的最大阅读距离公式,从标签和阅读器2个方面分析了影响最大阅读距离的因素和提高最大阅读距离的方法。研究对象是超高频(UHF)(902～928MHz)的无源RFID系统,阅读器与标签的天线都是线极化单天线。

青少年近视在不同阅读距离调节状态下眼前段结构的变化

目的分析和探讨不同程度青少年近视在不同阅读距离诱导的调节状态下眼前段结构的变化。方法收集我院屈光门诊14～18岁间青少年近视95例(95眼),正视眼34例(34眼)作对照,其中男66例,女63例。所有被试者行主觉验光、调节幅度测定,眼前节OCT测量在不同阅读距离诱导的调节状态下(0D、3D、6D)的前房深度、晶状体厚度及瞳孔直径,采用SPSS11.5 for Windows行统计学分析。结果①在调节放松情况下,随着近视度数增加,暗瞳直径明显减小(P<0.05),各组间晶状体厚度差异无显著性,前房深度差异有显著性(P<0.05)。②随着阅读距离的减小,调节运用的增加,各组前房深度变浅值、晶状体厚度变厚值、暗瞳直径变小值均显著增加(P<0.01)。③随着近视度数增高,诱发3D调节时前房深度变浅值显著增加(P<0.01),晶状体厚度变厚值明显增加(P<0.05),暗瞳直径变小值差异无显著性。④随着近视度数增高,诱发6D调节时前房深度变浅值显著增加(P<0.01),晶状体厚度变厚值明显增加(P<0.05),暗瞳直径变小值显著增加(P<0.01)。结论在青少年中,随近视程度加深,阅读距离减小,运用调节量的增加可引起眼前房显著变浅,晶状体明显变厚;暗瞳直径缩小值在诱发6D调节时随近视度数增高而增大。

查找与替换：约瑟芬·迈尔斯与远距离阅读的起源①

通常认为利用IBM技术整理阿奎那文集的罗伯托·布萨神父是人文学科定量方法的奠基者，斯坦福大学弗兰科·莫雷蒂教授是第一个提出远距离阅读观念的学者。本文通过学科史研究。发现加州大学伯克利校区的约瑟芬·迈尔斯教授是更早运用计算和远距离阅读方法的学者。迈尔斯的计算词语检索项目和远距离阅读工作相互影响。这也启发了她自己的诗歌写作和诗歌写作教学。同时，她非常注意承认参与数据收集和研究的集体性贡献。这有利于我们建立一个远距离阅读和定量文学史研究方法的多元化的学科史谱系．并使得我们注意并承认数字化和数据收集过程中那些机械性工作的集体性质。打破我们有关数字人文研究者为单一男性性别的僵化认识。

距离阅读与文学量化研究的未来

莫莱蒂从跨学科的视角,借用达尔文的进化“树”模型、沃勒斯坦的世界体系等理论为支撑,建构了自己的世界文学体系。将对文本之间、文本与社会空间和小说经典化的考察置于社会科学的定量研究、地理学图绘和进化论的系谱树中,使文学研究呈现出客观化和实证性倾向,挑战了现有的文学阅读与阐释范式。其世界文学体系和模型虽然因构想中对翻译和二手资料的依赖、个人偏见以及欧洲形象太过统一的呈现而招致种种批评和责难,遭遇不同层面的挑战,但他确实从世界出发,提供了进入“世界文学体系”的方法,为大数据时代文学研究提供了新的范式,显示出世界文学属性的“非凝定不变”的本质和动态生成的过程。

九十年代诗歌的阅读距离阐释

本文以20世纪90年代诗歌的阅读状况为切入点,从阅读的角度关注诗歌在市场环境中的整体形构,从而揭示诗歌备受疏离的深层原因和生态变化。文章包括审美泛化中的诗歌阅读和阅读期待两个方面内容,并引入了“距离”一词,以阐释的方法对和当下诗歌具有同质性的90年代诗歌进行考量,以期给予现实的诗歌创作以反思。

UHF频段无源RFID标签阅读距离影响因素分析

在物品识别领域,RFID技术应用的快速发展对RFID标签的读出距离不断提出新的要求。通过对增加UHF900 MHz频段无源电子标签阅读距离的主要方法的研究,着重从电子标签设计中的如下几个要素进行了探讨:天线及标签芯片阻抗匹配、天线及标签芯片的品质因数以及标签基底材料的选择。

人眼联合应用手持式放大镜的最佳阅读距离研究

目的:探讨手持放大镜在不同屈光状态下和两种不同使用方法下的最佳阅读距离。方法:探讨以下2种情况。(1)不同手持式放大镜的使用法方法对最佳阅读距离的影响。(2)不同屈光状态对手持式放大镜最佳阅读距离的影响。结果:(1)在老花状态下,使用方法2比方法1的最佳阅读距离短;(2)在正视状态下,方法1比方法2的最佳阅读距离小;(3)近视状态下,方法2的最佳阅读距离比方法1的最佳阅读距离短。结论:应用手持放大镜在临床上可熟练找准手持放大镜的阅读距离,大大减低低视力患者或者手持放大镜使用者的使用难度,增强他们使用的信心,从而更容易接受用手持放大镜来改善视力的方法,提高视觉康复过程中的配合度。

关于CWB90-Ⅰ型阅读距离控制仪的设计

身高不同读距应各异。为控制各异读距，笔者设计了阅读距离控制仪。通过302名儿童少年验证及读距和读控读距统计学处理，t为1．54，P＞0．05两者无差异。使用读控仪杜绝了近距离作业和不自觉的弯腰驼背，故可以预防近视和脊柱弯曲畸形。

找准认知契合点 拉近阅读距离

在小学语文阅读课的教学中,教师找到课文与学生认知层面的契合点是非常关键的,这样,才能拉近学生与文本之间的阅读距离,从而让他们的文本阅读更高效。

试析《春播》中学生与英语文本的阅读距离

不同语言的文本之间必然有距离。母语为汉语的学生在阅读英语文本时也存在着距离。阅读的距离不仅包括因语言不同而产生的文本距离,还包括历史距离、文化距离、身份距离、审美距离等。该文从《春播》一文分析学生与英语文本的阅读距离。

不同阅读距离对儿童近视调节反应的影响

研究根据各个时段的眼睛阅读距离的改变,对近视眼儿童的调节功能和生理反应等产生了某种潜在的不同影响,从而推断出相关或可能的近视眼现象,及其与可能形成的关系。具体方法:之一就是使用红外线自动验光仪,当每次观察阅读时的距离变化分别显示距离是50cm,33cm,20cm时,7岁一14岁是近视的孩子时期中最佳的由眼睛调节的状态。在较近距离阅读的实际阅读的距离变化中,儿童近视者的调节与滞后的反应的程度上均将会逐渐表现出为调节上的相对滞后,且会逐渐随着其实际阅读的阅读距离增长而有所减小,调节上的相对滞后的这一现象却反而有所增加。结论:阅读时的阅读距离越近,从而导致了儿童近视者中常见发生的瞳孔调节的滞后的反应现象及主要影响的视力因素有之一,阅读时的阅读距离较远或越为靠近者瞳孔的调节及反应的滞后反应现象将越为的明显,形成的儿童远视性瞳孔的离焦症状会越为的明显,从而也就越可能会最终的导致造成了儿童的近视的现象进一步的加深。

文本的距离:数字人文发展中的文学

在过去的二十年中,数字人文发展迅猛。各种算法分析和量化研究已经进入语言学、翻译学、历史、文学等诸多领域,并取得了丰硕成果,其未来发展前景可观。通过将文学研究置于数字人文发展的大环境中,就文学之算法分析和量化研究的主要发展进行历史梳理和现状分析,可以发现文学"距离阅读"的发展前景,及其对传统文学批评所起到的积极作用。