基于CIPP模式的网络学习跟踪与评价系统设计

网络教学平台在高校课程教学中的应用日益普遍,但其中的网络学习评价功能的设计缺乏理论支持,明显滞后于其他功能的发展。CIPP模式是教育评价中普遍应用并有较大影响的一种评价模式,其评价的全面性、发展性、过程性都适宜于网络实现。本文提出了基于CIPP模式的网络学习跟踪与评价模型,设计了评价指标体系,讨论了网络学习跟踪与评价系统的总体功能设计,阐述了评价系统构建的技术路线及实现方案。

2017年河北省玉米新品种跟踪与评价试验报告

对近年来通过河北省或国家审定,适宜在河北省推广种植的早熟高产、抗倒耐密、适宜机收的玉米新品种进行筛选试验,对参试品种的产量、比对照增减幅度、生育期、密度及倒伏倒折等主要性状试验数据进行汇总与分析,并结合各品种田间农艺性状表现,确定高产、抗倒、早熟、耐密、籽粒脱水较快的目标顺序,按照早熟、高产、抗倒、耐密、籽粒脱水较快的目标顺序从夏播组中筛选出夏播早熟品种,符合上述2个以上性状并表现综合较好的品种有裕丰288、金科248、金岛99、农大372和天塔619等5个品种。

工程教育认证背景下课程思政实践与思考--以《固体废物处理与资源化》为例

《固体废物处理与资源化》是环境工程专业的核心课程,在“OBE”理念指导下,将思政元素有机融入教学全过程并开展课程建设。通过教学大纲的顶层设计将思政元素的内涵进一步强化,利用课程教学设计将思政元素与课程内容有机融合,通过跟踪评价与反馈评价思政元素与课程融合度,以及对于能力达成的影响,为教师改进教学设计并进一步提升课程质量提供重要依据。

软件工程专业校企合作实施机制探讨与实践

为解决软件工程人才培养与社会需求脱节的问题,校企联合培养模式已经广泛推广。然而,由于缺乏有效的校企合作实施机制,影响了校企联合培养模式的人才培养质量。为进一步深化校企联合培养模式改革,针对应用型软件工程人才培养的校企合作实施机制,从企业课程体系建设、企业教学环节监控、学生能力成长跟踪与评价三个方面进行了探讨与实践,并形成了一系列规范文件。通过教学实践表明,所提出的校企合作实施机制进一步提高了人才培养质量。