学校层面开展学生学习状况监测的实践研究

鉴于各级教育质量监测"重诊断,轻治疗"的现状,笔者尝试在学校层面开展学生学习状况监测的实践研究。本文给出了学生学习状况监测工具的框架,详细介绍了监测的实施方案,并针对监测后的跟进式改革提出了具体策略,为各级教育质量监测后续的跟进式改革提供了参考。