跨专业式教育在临床医学中的实践探讨

跨专业式教育(Interprofessional Education,IPE)是近年非常受关注的教学模式。文章回顾分析了IPE在临床医学实践相关的随机对照试验文献,阐述了IPE的优势和阻力,为推动IPE在我国医学教育中的开展提供一定理论依据。

跨专业式教育在心导管室放射技师职业培训中的应用

目的探讨跨专业式教育(IPE)模式在心导管室放射技师职业培训中的应用效果。方法选择2018年9月—2019年2月四川大学华西医院(以下简称“我院”)心导管室工作的10名放射技师为研究对象,并随机选取同期我院心导管室工作的20名医生或护士参与问卷调查。采用IPE模式教学,对放射技师进行为期6个月的职业培训。教学培训前后,对放射技师进行理论和操作考核,并就教学效果对技师进行自评,根据医生护士的问卷调查结果评价放射技师的团队协作。结果放射技师IPE教学培训后理论分、操作分和总分均高于教学培训前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。放射技师完成IPE教学培训后有多篇文章发表与多项专利发明。放射技师IPE教学培训后自我评价中自信心、知识、临床经验、团队协作、科研能力评分均高于教学培训前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。放射技师IPE教学培训后临床技能、合作评价和团队关系评分均高于教学培训前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论IPE模式在心导管室放射技师职业培训中的合理运用,不仅有助于提高技师的临床技能、心理素质和科研能力,还加强了心导管室手术团队的合作默契度及凝聚力。