跨世纪大学生价值观的若干演变

九十年代大学生价值观念的演变,深刻地表明了市场经济和开放政策对于价值变迁的根本性的意义,这种因素的继续和扩大,对二十一世纪的大学生价值观念的发展趋向仍将有决定性的影响: 1.大学生对个人需要、个人价值、个人奋斗、个人成就等更加重视,其才能。

把邓小平理论融入跨世纪大学生的政治观教育

大学生政治观是指大学生对党和国家在内政和外交方面的路线、方针政策所持的根本立场、根本看法和根本态度。政治观决定着人们的政治方向。大学生是我们国家未来的栋梁，在我国改革进入攻坚阶段，各种深层次矛盾逐渐显露出来的特殊时期，大力加强跨世纪大学生政治观教育具...

用邓小平理论为跨世纪大学生价值取向导航

2.跨世纪大学生要正确理解教育和科学是强国富民的基础工程 坚持强国为本的价值取向,离不开提高国民素质和增强综合国力,离不开发展教学和科学,离不开发挥我国巨大人力资源的优势。

跨世纪大学生素质培育的思考

随着新世纪的临近,人类进步的历程大大加快了,世界经济和科技竞争更趋激烈.我国能否抓住机遇,搭上时代的快车,全面推进现代化建设,从一定意义上讲取决于我国是否拥有一大批各级各类的高素质人才.当代大学生是时代的骄子,跨世纪的栋梁,他们肩负着历史的重任.面对21世纪对人才的客观要求,研究和探讨跨世纪大学生的素质培育将具有重要的时代意义.一、适应时代要求,强化素质教育1.从理论上看,强化大学生的素质教育有其深厚的理论基础.马克思在《资本论》

试论跨世纪大学生的素质培养

江泽民同志在中国共产党第十五次全国代表大的报告中指出:“发展教育和科学,是文化建设的基础工程.

以邓小平理论为指导做好跨世纪大学生的思想政治工作

本文强调以邓小平理论为指导，把大学生培养成跨世纪人才的重要性及迫切性，并提出跨世纪的思想政治工作的内容。

对跨世纪大学生职业道德教育的思考

当代大学生所生活的时代是20世纪与21世纪之交的时代,是一个世界正在发生深刻变革并且必将带来巨大发展的时代。马克思主义伦理观的一个基本点就是:道德归根到底是社会经济状况的产物。因此,当社会的政治、经济和整个生活都发生重大变化的时候,人们的道德生活也必将随之发生深刻的变化。我们今天所奉行的种种道德观念、道德准则究竟有哪些能够顺应社会发展的客观趋势,从而能够在下一世纪继续得以发扬光大、每一个肩负着跨世纪历史使命的当代大学生,将成为新世纪的创业者、建设者,因此,探讨跨世纪大学生的职业道德教育已成为高等教育面临的重要课题.

论跨世纪大学生的综合素质

论跨世纪大学生的综合素质扬州大学陈景春随着我国市场经济的发展，高等教育改革的深化，２１世纪的日益迫近，如何全面理解党的教育方针，提高大学生的综合素质，培养高质量的２１世纪人才，已成为高等学校面临的重大课题。一个背景：形势发展的要求从国际来看，我们正处...

跨世纪大学生人格发展战略论

思想道德素质、业务素质、文化素质、心理素质和身体素质等五大素质构成了人格的基本框架,凝集成人格的主要内涵。在这个意义上,全面提高综合素质就是完善发展理想人格。是党和国家教育方针的具体体现,是我国高等教育的根本任务,也是培养跨世纪一流人才的基本战略。

关于跨世纪大学生人才素质培养的思考

关于跨世纪大学生人才素质培养的思考朱珊李凤兰当代大学生是跨世纪的一代人才，从现在到下世纪中叶是中华民族全面振兴的关键时期，处在中华民族大变革时期的大学生，担负着光荣而艰巨的历史使命。如何培养出具有远大理想、高尚道德品质，具有适应社会发展能力的跨世纪人...

跨世纪大学生思想道德状况、特点及对策思考

重视和加强高校德育工作是我们党和国家一贯的办学指导思想,也是邓小平教育理论的重要内容,更是社会主义高等教育发展的具有战略意义的任务。在21世纪即将到来的今天,面对知识经济时代的到来。

用邓小平理论为跨世纪大学生价值取向导航

20世纪九十年代是本世纪的除夕,21世纪的脚步已悄然逼近。处于这一伟大世纪转折点的中国跨世纪大学生,他们不仅直面信息高速公路不断延伸,现代人工智能技术日趋拓展,生命基因工程向纵深发展,新技术革命挑战全球的大好机遇。而且肩负着将共和国千秋伟业全面推向21世纪的重大历史使命。这是时代的要求,人民的期望,也是大学生的心愿。大学时期是人生转折的重要时期,跨世纪大学生价值取向,对21世纪的中国将会产生重要影响。鉴此,新世纪大学生价值取向的导向,就倍受世人瞩目与关注。

做好发展学生党员工作 培养跨世纪大学生

现在在校的大学生,是跨世纪的一代,是在我国基本实现现代化,迈入中等发达国家的伟大历史进程中的一支必不可少的重要力量。怎样把他们塑造成又红又专的人才以胜任时代的重托,是高校所面临的紧迫问题。我认为,发展学生党员工作,就是一项基础性工作。下面就如何做好这项工作谈谈自己的认识。一、提高认识,更新观念,增强党的吸引力在大学生中发展党员,中央和省委重视,高校也很重视。但是,也有同志对发展学生党员工作态度不够积极,工作缺乏主动,存在这样一些不正确的想法。一是"幼稚论",认为大学生年纪轻,阅历少,政治思想欠成熟,怕经不起风浪考验;二是"求全论",对学生的缺点,即使不是大的原则性问题。