中国-东盟跨国共享非物质文化遗产的交流互动与创新传承——中国-东盟跨国共享非物质文化遗产保护与传承研究之一

人类非物质文化遗产以其活态性、共享性、代表性和集体认同决定了其不会局限于民族国家的政治边界。人类社会联系日益紧密的全球化时代,涌现出非物质文化遗产如何从竞争性的文化资本转向合作性的文化资源的新命题。文章基于中国-东盟跨国共享非物质文化遗产历史基础和现实基础,通过梳理分析其存续与激活、互助与互惠、多样与共生的互动模式,从中寻找其创新传承的文化动力与合作维度,以推进人类命运共同体的构建。

欧洲跨国网络课程学习体验与反思——以瑞典斯德哥尔摩大学“基于ICT的协作交流”课程为对象

近年来欧洲一些国家提供跨校、跨国的学位课程越来越多,以网络课程为依托的课程共享已成为欧洲跨国高等教育的主要模式之一。笔者亲历了由瑞典斯德哥尔摩大学等校共同开设的"基于ICT的协作交流"课程的学习过程。该课程的学习目标是锻炼学习者在多元文化情况下的沟通能力和协作能力,课程主要采用通过网络的个人自学和小组团队学习相结合的方式。笔者总结完成全球性课程的原因主要是,政府对网络学习的重视,拥有发达的信息技术基础设施,拥有成熟的具有较高信息素养的远程学习者,学校对教学各环节的精心组织和设计。当然,全球性课程建设根本保障是欧洲高等教育一体化的发展,成功实施了欧洲学分转换系统,鼓励欧洲各国大学利用各自优势,共同建立世界一流的网络课程。

中越边境地区跨国文化共享研究——以布傣天琴为例

随着"一带一路"倡议的深入推进,以"民心相通"为核心的"五通"建构,使得中国与周边国家和地区的发展合作进入到一个新的高度,使跨国民族之间的文化共享将更为便捷,文化的跨国共享现象也日渐显现。但这并不是因跨国民族的同源性,习俗艺术上的先赋性等而必然导致的结果。中越边境布傣天琴文化跨国共享案例表明,必须依靠多方的共同努力,从政府到民间,从艺术到生活,不断传承创新,营造出合作和谐的边疆边境环境,文化上的跨国共享才得以维系、扩展。