服务贸易四种提供方式对GDP增长贡献的比较

在我国目前的服务贸易中，境外消费对GDP的拉动作用仍非常显著，跨境交付对GDP的贡献也较大，商业存在对GDP的影响力略小于跨境交付。

WTO“跨境交付”的国民待遇原则与国际教育合作

我国入世文件中对“跨境交付”方式下教育服务国民待遇未作承诺 ,但与这种教育服务有关的国民待遇问题值得关注。WTO《服务贸易总协定》所确立的关于服务贸易的特定的国民待遇原则也适用于这种教育服务。WTO成员可以通过教育服务部门经济一体化、承认等方式选择性地给予“跨境交付”方式下的教育服务以国民待遇 ,以扩大教育服务国际合作。

全球高等教育服务贸易发展态势及对我国的启示

将教育正式纳入服务贸易的范畴是1994年“乌拉圭回合”达成的《服务贸易总协定》（GATS）。根据GATS界定的四种服务提供方式，即境外消费、跨境交付、商业存在和自然人流动，教育服务贸易表现为留学生的境外消费、远程电子教育、合作办学和教师跨境访学及交流等。由于教育本身涉及教育主权，且涵盖初等教育、中等教育、高等教育、成人教育和其他教育等，具有政治、意识形态的复杂性和敏感性，所以在世界贸易组织（W＇ID）中只有大约1／3的成员对教育服务贸易做出了程度不同的市场开放承诺，其中最重要、承诺最多的是高等教育服务。而高等教育服务中最主要的贸易方式是境外消费，因此本文将重点分析全球高等教育境外消费的发展态势、影响因素及对我国的启示。

跨境交付与商业存在的互补性研究——基于美国双边服务贸易出口数据的考察

政府在制定服务贸易政策的过程中,往往忽略了服务贸易提供模式之间的交互效应,从而导致贸易政策效果产生偏差。本文运用引力模型及美国经济分析局(BEA)的服务贸易统计数据,对跨境交付与商业存在之间的互动关系进行了实证研究。结果表明,商业存在模式与跨境交付模式存在双向的互补性关系,而且跨境交付模式促进商业存在模式的效应相对较大;在把商业存在模式的服务贸易销售数据(FATS)进一步细分为水平型FATS与垂直型FATS后,仍然得出两者之间存在互补性关系的结论。

BOP和FATS数据是否可加总以期对服务贸易做全面分析

为能按《服务贸易总协定》规定的4种交付模式提供服务贸易数据,《国际服务贸易统计手册》设计出一个二元架构的统计指标体系,把4种交付方式大致分配给国际收支(BOP)和外国商业存在统计(FATS)统计:模式1(跨境交付)、模式2(境外消费)和模式4(自然人存在)由BOP经常项目统计提供数据,模式3(商业存在)由FATS提供数据。手册没有涉及4种模式的数据能否加总。

国际劳动力流动现状及发展趋势

按照WTO的界定，世贸组织成员国之间的劳动力流动属于服务贸易的范畴，是服务贸易的四种交付方式之一，受《服务贸易总协定》（以下简称GATS）及其附件的约束。GATS国际间劳动力流动视作自然人移动。在GATS关于自然人的几种分类（公司内部调任人员，商务访客，合同服务提供者，独立专家）中，与我国对外劳务合作相关的主要是“合同服务提供者”（contractual service suppliers）。其在外期间的报酬由雇主支付，合同服务提供者应具有相关和相当的教育背景及专业资历。这种临时性服务的期限一般为1～3年。