跨境电商人才培养路径探索及优化建议——基于OBE理念

我国跨境电商的快速发展急需大量高素质跨境电商人才。辽宁对外经贸学院基于OBE理念在跨境电商人才培养实践中取得了一定的成绩,但依然存在薄弱环节,即人才培养方案与社会需求变化存在一定的脱节、课程内容动态化评价标准不足、实践教学效果未达到预期、课程考核过程性评价不够、培养方案及课程大纲思政元素体现不突出等。基于此,应依照行业需求不断完善人才培养方案、构建多元持续改进的质量保证体系、提升实践教学效果、建立基于OBE教学理念的课程思政导向机制来优化人才培养路径。

基于“岗课赛证”融通的高职院校跨境电商人才培养的策略研究

双循环的国际商贸高频化、跨境贸易特色化和外语服务功能的多元化,使服务于跨境贸易业务双语信息交流的复合应用型商务英语专业人才严重不足。聚焦《加快推进教育现代化实施方案》《国家职业教育改革实施方案》,推进“岗课赛证”融通已成为一个必然的趋势,只有实现多个维度的统整、协调,才能够培养出高素质的人才,为各大企业与社会输送人才力量。为此,新时期的教育工作者应聚焦有价值的方案以及策略,强调“岗”“课”“赛”“证”多个流程之间的对接,为学生构筑出一体化的学习空间,在参与课程学习、实训、比赛、岗位实习的基础上,发展学生的操作性技能、创造性思维、高级技术等,提升核心竞争力。

自贸试验区背景下湖南高职院校商务英语专业跨境电商人才培养改革路径探索

跨境电商发展迅猛,而跨境电商人才缺口巨大。对于内陆省份,最重要和主要的途径就是依靠本地高校的人才培养。湖南许多高职院校的传统商务英语专业正处于向跨境电商方向转型的大趋势中,培养跨境电商方向的复合型外语人才成为必然趋势,具有积极的现实意义。文章拟探究符合湖南区域发展特征的商务英语专业跨境电商人才培养改革路径,为高职商务英语专业拓宽办学思路和学生就业渠道提供借鉴,以解决湖南跨境电商人才的巨大缺口问题。

数字经济视角下“双融”跨境电商人才培养模式研究

数字经济视角下构建“双融”的跨境电商人才培养模式对于完善社会人才结构、促进电商产业发展具有积极的影响,需要优化跨境电商人才培养水平、完善跨境电商人才培养模式。结合已有研究,探讨跨境电商人才培养的必要性,分析当前人才培养存在的问题,结合实际教学案例进行实证分析,提出构建产教融合、专创融合、赛教融合、课证融合、课思融合五个“双融”的人才培养模式,推动跨境电商人才培养质效提升。

跨境电商人才培养转型路径

作为经济全球化的倡导者与实践者,我国通过不断强化顶层设计,力求在数字贸易的新赛道上跑出加速度,引领全球贸易规则重塑。跨境电商作为数字贸易先锋队,其快速发展与变革背后,隐藏着对高层次、复合型人才前所未有的需求。

“产教研”三位一体跨境电商人才培养模式研究

为优化跨境电商人才培养模式,提高跨境电商人才培养质量,满足跨境电商产业快速发展的人才需求,对跨境电商企业人才能力需求进行分析,构建“产教研”三位一体的跨境电商人才培养模式,形成跨境电商企业、学院和教师科研形成相互促进、相互支撑的跨境电商人才培养共同体,共同实施跨境电商人才培养,促进三方协同发展。该人才培养模式受到了广泛认可,有效提升了跨境电商人才的培养质量。

农产品跨境电商人才的素质结构与培养策略研究

湖南是农业大省,农产品产量和出口额均位居全国前列,农产品跨境电商发展迅速。但由于缺乏农产品跨境电商人才,导致农产品跨境电商发展受限。如何培养促进区域经济发展的农产品跨境电商人才成为当前地方高校人才培养的重点和难点。目前,地方高校针对农产品跨境电商人才的素质结构与培养策略缺乏深入的研究和有效的探讨。首先分析了农产品跨境电商人才的重要性和目前湖南省农产品跨境电商人才需求及发展现状,然后结合现有的文献研究,提出了地方高校在农产品跨境电商人才培养过程中存在的问题以及农产品跨境电商人才应具备的知识、能力和素质结构,从政府、高校、企业三个层面提出了应对策略,以期为高校人才培养提供一定的借鉴和参考。

立德树人视域下职业院校跨境电商人才培养质量评价指标体系研究

立德树人是职业教育的根本任务,职业院校应该构建思想政治教育与专业能力教育有机融合的人才培养与评价体系。本文以立德树人为根本指引,从思想政治素养与专业能力结构两个维度展开剖析,运用层次分析法构建职业院校跨境电商人才培养质量的评价指标体系。

“一带一路”背景下跨境电商人才培养模式探析

“一带一路”背景下推动跨境电商产业发展,伴随着专业人才短缺,要求中高职院校紧跟产业发展培养跨境电商人才。本文通过研究跨境电商产业发展、人才需求、人才培养困境,提出跨境电商人才培养的基本思路,以期推动跨境电商产业高质量发展。

基于1+X证书制度的高职跨境电商人才培养供给侧改革路径

实施1+X证书制度是推动职业教育高质量发展的重要工程。以1+X证书制度实施为契机,针对高职院校跨境电商人才培养存在的人才供给滞后、供需结构不匹配和供需错位发展等矛盾,找准人才培养体系缺少顶层设计、产教融合企业方动力不足、缺少实践平台、师资队伍缺乏实践技能等深层次原因,提出校企共建“1+X”跨境电商人才培养体系、构建多元协作产教融合共赢机制、构建“1+X”产教融合实践课程体系、建立高水平“双师型”跨境电商师资队伍等供给侧改革路径,以期提升跨境电商人才培养质量。

“十四五”电子商务发展规划下跨境电商人才培养质量提升研究

跨境电商处于快速发展的阶段,在未来较长一段时间内会释放出较大的发展活力。而在跨境电商发展过程中,专业化和综合化跨境电商人才缺乏的问题较为严重。基于此,本文对基于“十四五”电子商务发展规划的背景,对跨境电商人才培养质量提升的相关内容展开了研究。文章第一部分对“十四五”电子商务发展规划这一大背景展开了分析,解释了“十四五”电子商务发展规划的目标、六大任务和战略格局。第二部分研究了跨境电商行业的发展现状,对跨境电商发展规模、贸易结构、未来发展方向展开了相应分析。第三部分指出了“十四五”电子商务发展规划所需的各类跨境电商人才类型,包括数据分析型、战略管理型、高技能业务型、擅长外语型、网络营销型跨境电商人才。第四部分明确了跨境电商行业高质量人才培养的战略意义。而后在第五部分提出了“十四五”电子商务发展规划下跨境电商企业人才培养质量提升的策略,希望能够为企业培养跨境电商人才提供有价值的参考。

服务湖南“三高四新”战略的多元化协同培育跨境电商人才模式探究

伴随“互联网+电子商务”的高速发展,跨境电商逐渐成为经济高质量发展的重要驱动力。湖南以习近平总书记“三高四新”战略为使命,积极应对跨境电商发展大潮,大力开拓湖南跨境电商事业的宏伟蓝图。文章通过分析当前高职院校与企业、政府、行业组织、高校专家之间新的合作模式,思考各育人主体在育人理念、机制、队伍、平台等方面的改进,以期进一步优化育人模式,让多元化协同育人真正落到实处;并结合服务湖南“三高四新”战略背景,以跨境电商市场人才为例,进一步研究湖南跨境电商行业如何培才、留才、用才,为服务湖南“三高四新”政策提供人力支持和人才保障。

数字贸易背景下跨境电商人才书证融通实践路径研究

当前,数字贸易作为新一轮经济全球化的重要驱动力,促进了数字产业化和传统产业数字化转型,亟须大量懂商业、懂贸易、懂技术的复合型跨境电商人才的支撑.以“1+X”书证融通为路径培养符合产业发展和企业需求的人才是构建技能型社会的必然要求.针对“1+X”书证融通实施的共性难点,职业院校可以通过构建试点保障机制、重构人培方案、融通课程内容、深化产教融合和促进学习成果转化等方面畅通书证融通实践路径,为数字经济社会提供数字人才支撑.

“数字丝路”背景下高职院校如何培养跨境电商人才——嘉兴职业技术学院的创新探索

“数字丝绸之路”在中国创建新贸易生态系统中扮演着重要角色,而跨境电商作为全球贸易新业态、新模式,正成为“数字丝路”发展的重要支撑。

基于产教融合的国际经济与贸易专业跨境电商人才培养模式探究

蓬勃发展的跨境电商对国际经济与贸易专业人才提出了更高的要求。面对巨大的人才需求缺口,针对国际经济与贸易专业跨境电商人才培养困境,本文从加强产教融合,构建协同育人机制出发,在践行OBE理念的基础上,提出引入岗位导向人才培养理念,融入社交媒体营销实践教学,以及打造“小语种+跨境电商”订单式人才培养模式,以提升学生跨境电商多元化运营能力和创新创业能力,助力跨境电商企业可持续健康发展。

新形势下高校跨境电商人才培养路径研究

"一带一路"战略对杭州跨境电商来说是一个巨大的历史契机,也包含了对跨境电商人才提出的新要求。在分析跨境电商人才的培养现状和企业用人需求情况的基础上,本文重点对人才培养模式、校内校外实训基地和素质教育体系三方面进行研究,探索新形势下高端跨境电商人才培养路径,旨在提升跨境电商人才的综合能力和就业竞争力,进一步推动杭州跨境电商行业的蓬勃发展。

校企合作跨境电商人才培养模式创新研究

通过分析跨境电商企业对人才需求的现状及能力,结合经济转型发展需要和高等教育机制与体系,从校企合作形式和运营模式、课程体系改革,实践基地与应用等方面研究了复合型跨境电商人才培养模式。其中企业参与跨境电商人才培养的途径、方式、共赢模式是解决问题的关键。

基于现代学徒制的高职院校跨境电商人才培养探究

文章提出建构基于现代学徒制的高职院校跨境电商人才培养模式:构建“专业点+企业群”的校企共同体,实现专业与行业的良性对接;构建“1+n”校企联合招生、联合培养、一体化育人的“4+1”模式,实现工学交替的有序进行;构建卓越的企业导师和师傅团队,实现双师的协同育人;构建与岗位技能培养标准相匹配的学生考核晋升体系,实现学生“梯级递进”成长。基于此,通过落实“三衔接”的培养制度,规范学徒培养标准;创新“实岗轮换”的学徒模式,提高学徒实操技能;建成“多层次”的实践教学基地,改善实践教学环境;搭建“递阶式”创新创业培育体系,提升学生创新创业能力等路径不断提高跨境电商人才培养水平。

高职院校跨境电商人才培养对策分析——以河北省为例

河北省跨境电商人才需求量最多的是业务岗,其次是技术岗和管理岗。高职毕业生多在业务岗和技术岗工作。目前,河北高职院校培养的跨境电商人才存在"解决问题能力不强"等问题。提出了建立"双主体、收益共享,风险共担"的校内生产性实训基地、根据学校优势培养跨境电商特色人才等对策。

基于MBTI理论跨境电商人才培养创新实践基地创设研究

在粤港澳大湾区的建设背景下,广州市属高职院校的发展迎来了新的契机,在跨境电商人才的培育上,也需要基于原有产业转型升级以及新型业态涌现的特点提高人才培育的针对性、适应性,而在跨境电商人才的培育上,创新实践基地是一个重点组成,对于学生综合能力的培育具有积极价值。本文以MBTI理论作为出发点,探讨基于MBTI理论下跨境电商人才培养创新实践基地的创设方式。