整本书阅读与研讨——以《哈姆莱特》整书项目化阅读课型为例

项目制学习方式是推进整本书阅读的最基本方式，本案例尝试将《哈姆莱特》整书阅读与必修教材选文学习融合，以整书阅读探究为基础，以跨媒介阅读为工具、资源，以教材选文舞台演绎作为学习“作品”的模式，开展《哈姆莱特》整书项目化阅读教学，包括问题驱动、阅读探究、影像工具与资源应用、“作品”创造等基本流程。与必修课程紧密结合、从文字向影像和舞台延伸、在学生自学基础上探究、创造性解读演绎剧本是本案例的重要特征。

整体地再创造——清华大学建筑学二年级设计教学新探索

面对通专融合与学科交叉的挑战,清华大学建筑学院提出人才培养的多元路径。在此前提下,系统介绍了清华大学建筑学二年级设计教学以“通识平台”为目标改革原基础平台,调整设计选题、结构流程、教学方式、设计工具及教学组织,探索既贯彻建筑大类基本共识,又打破路径发展壁垒的建筑设计入门教学方案。