“拍客式表达”主题活动:一种跨学科学习样态

“拍客式表达”主题活动重在有意识、系统性地引导学生观察生活,并借助信息技术手段进行表达。它以日常观察力、社会责任感、文化体悟力、语言能力、合作创新力为育人核心,回应新时代“培养什么人”和“怎样培养人”的核心问题,是一种信息技术赋能的跨媒介表达活动,是一种跨学科学习样态。设计“拍客式表达”主题活动,需处理好教材资源与文化生活的关系、表达交流与阅读鉴赏的关系、画面呈现与语言表达的关系。同时,要统筹考虑课标要点、教材资源、生活实际,做到情境任务、学习目标、具体环节的高度统一,并恰当选择评价主体、评价方式与评价时机。

融合视阈下视觉艺术的媒介化表达

在媒介融合背景下,视觉艺术的创作环境发生了前所未有的变化,其创作方式逐步迈向多元化的发展阶段。该阶段下,视觉艺术渐渐突破了传统的创作手段,呈现出各类媒介、技术相互融合的全新态势。文章从视觉艺术的发展历程切入,在梳理融合视阈下视觉艺术创作特点的基础上,总结视觉艺术的创新范式表达及发展规律,进而为视觉艺术的未来发展提供思路。

中国民间美术图式的当代表达

中国民间美术根植于乡土社会生产生活,积淀了类型丰富、意义显明的造型图式。当今社会,数字技术的广泛应用在技术层面持续推动了民间美术形式资源的创新转化。在这一背景下,探讨如何在当代艺术中借用民间美术造型图式生成新的视觉语言成为一项新的课题。

后现代主义视角下观念摄影课程的授课内容探索

观念摄影作为一种实验性和反传统的艺术形式,强调通过摄影媒介传递深层次的思考和探析,而非仅仅依赖技术手段。通过回顾观念摄影的代表性人物及代表作品的创作理念,思考可以借鉴的创作方向,并分析观念摄影在高校摄影专业课程中的地位和作用,探索其在培养学生批判性思维和创新能力中的出发点。同时,分析观念摄影课程的授课内容设置与结构特点,尤其是人文性、风格化、自由化以及解构与重构四个方面,以及如何将观念摄影代表性艺术家的创作理念融入教学,培养学生的个性化创作风格和开放的创作意识。