导师视角下跨学科(专业)生源硕士生培养路径与策略

跨学科(专业)生源硕士生目前已占有相当大的比例,其具有独特特点,加强导师对其指导具有极为重要的作用。提出针对跨学科(专业)生源硕士生的优劣势,构建分阶段规范化的培养路径,分别在其培养的基础知识弥补阶段、课题选题阶段和学位论文撰写阶段,针对性重点指导,同时采取一定的培养策略,达到改进跨学科(专业)生源硕士生培养效果的目的。

“四位一体”的跨学科(专业)生源硕士生培养体系探索

跨类硕士生具有明显的特点,经过分析,发现化“劣势”为“优势”是提高其培养质量的突破口,但其劣、优势转化之间存在一个巨大的鸿沟,如何弥补这一鸿沟,是问题解决的关键。构建跨类硕士生管理部门、企事业单位等社会力量、硕士生导师、硕士生四位一体的“全员育人”的育人体系可以充分发挥各方优势,显著提高跨类硕士生培养质量。

跨学科教育学硕士生专业认同的实证研究

通过问卷调查与个别访谈的方式,对九所高校的216名跨学科教育学硕士生的专业认同现状进行了实证调查研究。研究结果表明:当前跨学科教育学硕士生群体的专业认同水平总体偏低,且在性别、年级、志愿选择等方面均存在显著性差异;回归分析显示:专业培养模式、导师指导以及专业就业前景是影响跨学科教育学硕士生专业认同水平的主要因素。在调查研究的基础上,本文提出了从加强心理健康教育、改革教育学相关专业培养模式、加强就业指导与规划以及完善导师指导方式等方面提升跨学科教育学硕士生专业认同水平。

马克思主义理论专业硕士生培养质量的路径探究——基于生源的一种反思

对某高校马克思主义理论专业硕士生专业背景进行的调研表明,目前该专业硕士生的生源情况亟待改善。主要问题表现在:其本科阶段所学专业与马克思主义理论基本无关;对马克思主义理论专业了解甚微;真心喜欢马克思主义理论专业的学生极少。鉴于此种生源状况,要提升马克思主义理论专业硕士生的培养质量,必须对现有的培养方案进行进一步的调整和完善。而且,在有关高校设置马克思主义理论的本科专业,招收和培养少而精的马克思主义理论专业本科生,也是极为必要的。

努力加快北京高校研究生教育的改革和发展

党的十一届三中全会以来,北京地区高等学校研究生教育有了很大的发展,取得了很大的成绩,主要表现在:第一、建立起学科门类比较齐全的研究生教育和学位授权体系,形成我国最大的研究生教育培养基地。目前北京地区67所高校中,有51所高校有权授予硕士学位,有近30所高校有权授予博士学位。博士与硕士学位授权专业点已经覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学10个学科门类。1993年,