“双减”视域下高中物理数学跨学科发展研究

物理与数学是两门在知识和思维上具有紧密联系的学科,这一特点在高中阶段尤其明显。许多高中物理问题中蕴含着数学知识原理,学生可借助数学这门学科将物理问题化繁为简,达到事半功倍的解题效果。文章针对“双减”视域下高中物理数学如何跨学科发展提出几点建议和想法,供一线教师参考。

从“英语+”走向“学科+”：高职公共英语教学跨学科发展新路径

因受"外语工具说"以及"职业"属性的影响,高职公共英语教学一度高举"英语+专业"的教学改革旗帜,"基础英语+专业英语"的教学模式被广泛施行。但面对高职公共英语课程在诸多院校因为其姓"公共"的原因,而不断被削减课时的"生存式微"尴尬,以及在全球化新时代背景下,简单的"英语+"复合人才培养模式存在的局限性。本文欲从外语课程本身的跨学科属性以及新时代外语人才需求出发,寻求高职公共英语教学新的转向,探索一条"学科+"的高职公共英语教学跨学科发展新路径。

跨学科发展与外语人才培养创新

本文从复合型外语人才培养中的问题和争论入手,根据"汉堡教学论模式",从要素分析出发,广泛借鉴国内外成功的经验,并结合我们多年的实践和6年来对学生的跟踪研究,认为基于人文主义视角的跨学科之路,将是现阶段我国外语学科发展和外语人才培养创新的重要途径。跨学科发展的创新内涵在于外语学科的拓展提升和教学内容方法的有机融合。本文也分析了跨学科发展中的一些制约因素,并提出了一些克服障碍的原则建议和具体方法。

高等农业院校外语教学的跨学科发展方向

当前我国大学外语教学存在诸多问题,实现外语教学的跨学科发展是社会发展的需要,是当前大学英语教学改革的重要方向。针对当前我国农业院校外语教学的现状以及存在的问题,提出几个改善途径:重视ESP课程教学、调整课程设置、改革教学内容、方法与模式、加强师资队伍建设,培养学生用英语在专业领域内进行研究和工作的能力,从根本上提升我国农业人才的国际竞争力。

浅论中医理论跨学科发展之路

浅论中医理论跨学科发展之路李志超（中国中医研究院针灸研究所北京１００７００）面临世纪之交，中国传统医学的发展任务仍是中医理论现代化的取向问题。二十世纪以来，随着西方科学文化的东进，一些国医界开明人士率先接受西方医学的解剖学观念和实验分析方法，试图用以...

跨学科发展与英语专业应用型人才培养的研究

从跨学科发展的角度对地方院校英语专业培养应用型人才的培养目标和课程设置予以研究,试图探索地方院校英语专业改革和发展的方向。

指向“4C能力”发展的STEM教育跨学科发展研究

“4C能力”作为STEM发展的核心要义,旨在通过对真实问题的解决,发展学生的批判性思维能力、创新思维能力、合作能力、沟通能力,因此关注STEM教育中学生的“4C能力”能够促进学生思维品质和实践能力的发展。文章立足于STEM教育跨学科的内涵与特征,剖析“4C能力”与STEM教育跨学科发展的关系。研究发现,加强STEM课程师资队伍建设、合理配置STEM课程现代技术资源、设置完整的STEM课程方案设计是促进STEM教育跨学科发展的有效路径。

探索初中科学跨学科发展之路

在新课程背景下，教师面临着诸多挑战，为了使科学教师的素质和谐发展，真正落实新课程，我们打破了自我封闭的备课形式，创建互助协作、优化整合的备课模式。如以地方课程教学为突破口，打破学科间各自为政的壁垒，强调学科间的合作和综合，弥补教师综合素质的欠缺，有利于各学科知识相互渗透、相互补充，促进学生知识的迁移，形成立体网络型的知识结构。

推进高校思想政治教育跨学科发展的哲学依据

高校思想政治理论体系承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要阵地。马克思主义是高校思想政治教育学科发展的指导思想,在新时代,马克思主义坚持与时俱进,形成具有中国特色的马克思主义哲学思想,坚持哲学引领,探寻哲学依据,创新哲学发展,更好推进高校思想政治教育跨学科发展研究,对新时代高校思想政治教育功能性的发挥具有重大意义。

中国高校摄影教育的跨学科发展

中国真正的高校摄影教育起步于上世纪改革开放后。随着我国经济的发展和文化水平的提高,中国高等摄影教育的发展迅速而全面。中国高校摄影教育急切地需要进行合理化的调整,需要艺术平台与技术平台的支持,更需要进行跨学科、跨领域的发展。文章详细描述了在科技高速发展及应用学科日益成熟的今天,中国高校摄影教育的跨学科发展得是必然的趋势。

新文科背景下的语言学跨学科发展

在新文科背景下,我国语言学跨学科研究趋势日益显著。新文科倡导人文社会科学内部以及人文社会科学与自然科学之间的交叉与融合,为语言学研究、外语学科发展提供了重要机遇。目前语言学与社会学、经济学、法学、医学、认知科学、计算机科学等领域的合作日益密切。语言学跨学科研究不仅拓展了外语学科研究的外延,丰富了外语学科研究的内涵,而且契合我国高校内涵式发展、分类卓越的需求。2020年6月20日,中国高校外语学科发展联盟语言学跨学科研究委员会成立大会在上海外国语大学召开,与会专家学者从不同视角探讨了语言学的跨学科发展,引发学界的热烈关注。现刊载会议的部分代表性观点,以飨读者,并期待引发语言学跨学科研究领域更多探索与实践。

论新时代外国语言文学学科的跨学科发展路径

新时代我国外国语言文学学科面临各种挑战,比如外语学科内部发展不平衡,外语学科作为人文学科的属性不断弱化等。如何充分利用我国高等教育创建"双一流"的契机,实现学科的内涵式发展,是一流外语学科建设的使命。本文基于我国外语学科发展现状,阐述了湖南师范大学一流外语学科的建设发展,提出外语学科的跨学科发展路径。

艺术哲学与艺术的知识救赎——关于艺术媒介跨学科发展的历史解读

20世纪以来的艺术媒介研究形成了两大颇有影响的理论:一种强调单一门类艺术的特异性,即重新发现莱辛《拉奥孔》的理论价值,并力求突出其在绘画空间性与诗歌时间性之间所建立的媒介平等意识,荦荦大者不仅有欧文·白璧德(Irving Babbitt,1910)的《新拉奥孔》(The New Laoko?n),更有克莱门特·格林伯格(Clement Greenberg)的《走向更新的拉奥孔》(Towards a Newer Laoco?n,1940)。

跨学科发展视角下的建筑教育实践平台建设

以当代建筑教育发展新趋势对实践平台建设的影响作为研究基础,分析建筑教育实践平台建设的'关键因素',从'设计工作室'实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和实践教学评价四个方面,探求适合高等院校建筑教育实践平台建设的正确发展途径。

试论艺术教育的跨学科发展模式——理工科院校艺术教育课堂教学的新尝试

教育部根据我国现阶段教育体制发展与培养高素质人才中所表现出的不协调，于2002年7月25日颁布了《学校艺术教育工作规程》。该《规程》完善了培养人的全面素质的教育理念，推进了教育体制改革的根本性转变。《规程》同时指出，艺术教育同样是党的教育方针的重要组成部分，在培养跨世纪人才的进程中，艺术教育有着其他教育无法替代的、独特的功能。

组织设置变迁与学科资助的跨学科研究发展战略——以美国NSF资助的科学和技术中心为例

20世纪70年代,美国为了提升国家工业在世界上的竞争力,不断出台"工业一大学合作研究中心"、"工程研究中心"和"科学和技术中心"等计划。在这些中心计划的发展规划中,明确将"跨学科研究"作为中心的重要任务,鼓励跨学科研究,促进学科间的相互作用、交流和渗透,实现多学科的交叉融合和研究组织方式的多样化,解决复杂问题,满足国家和社会需求,推动科技和知识发展。通过以科学和技术中心为例,旨在从组织设置变迁角度去探寻美国科学基金会学科资助的跨学科研究发展战略。

高校校内实训的跨学科协同发展探究——以商务英语本科专业为例

商务英语是专门用途英语的一种,其专业涵盖语言学、经济学、管理学等,具有复合性。它强调语言与商务的融合,具有应用性。这为商务英语专业校内实训的跨学协同发展提供了学理依据。同时,商务英语本科专业主要设立在应用型高校,这些高校的校外实践教学缺乏社会资源。尽管校内实训在环境上不如校外实习真实,但其在一定程度上可以替代校外实习。有鉴于此,应用型高校应当在"双一流"指导下,统筹规划,重点建设特色学科,重视特色学科的引领作用,通过课程体系、制度、机构的完善以及师资的培养来实现校内实训的跨学科协同发展,由此提高各专业的人才培养水平和学校的整体办学质量。

“双一流”视域下应用型高校校内实训的跨学科协同发展探究

应用型本科院校的目标是培养适应我国经济和社会发展所需的应用型人才。在其培养体系中,校内实训是课堂知识的运用与消化,是课堂教学在校内的自然延伸,同时它也是课堂教学与校外实习链接的桥梁,是学生从学校到社会的过渡环节。在这个体系完善的过程中,"双一流"有着重要的指导意义:首先是它要求应用型本科院校应当以特色优势学科的建设为重点,强调其对整个学校办学水平的引领作用。在这一大背景下,高校的校内实训应当打破不同专业之间的学科壁垒实现协调发展,真正做到"效率优先"、"物尽其用"。为此,跨学科的教学体系的构建,实训设施的共享共建以及薪酬和业绩考核体系的完善都是其中的应有之义。