基层社区卫生服务中心护理人员的跨学科合作与协作能力培养研究

本研究旨在探讨基层社区卫生服务中心护理人员的跨学科合作与协作能力培养问题。通过文献综述和实证研究,本研究发现,跨学科合作与协作能力对于提高护理人员的综合素质和工作效能具有重要意义。然而,目前在基层社区卫生服务中心,护理人员的跨学科合作与协作能力培养存在一定的不足和挑战。因此,本研究提出了相应的培养需求分析和培训方案设计,并通过实施培训并进行效果评价,探讨了培养护理人员跨学科合作与协作能力的有效途径。本研究的结果将有助于提高基层社区卫生服务中心护理人员的跨学科合作与协作能力,提升护理服务质量和效率。

依托产学研的研究生团队协作精神与创新能力的培养模式构建与实践——以青岛大学“控制工程”专业为例

本文依托产学研合作平台,以青岛大学"控制工程"专业学生为研究和实践对象,探索出了一种培养研究生团队协作精神与创新能力的新型模式。首先,以导师为核心,以项目为依托,提高其团队精神和协作能力;其次,通过开展横向和纵向课题,提高其科研能力和创新精神;最后,依托产学研合作平台,进一步增强其社会适应力。实践表明,青岛大学"控制工程"专业研究生的团队协作精神和创新能力有了较大提高,同时取得了一定的实践成效。

基于学生实践能力培养的园林制图设计教学研究

本文就如何提高学生在景观设计专业中的应用能力和应用能力进行了探讨。在此基础上,本研究结合文献与个案研究,提出了跨学科教学模式、引入实务案例、加强团队合作与科技支援等策略,有利于提高学生的综合素质与实际应用能力。在教学过程中,要注重学生的主动性、独立性、创造性,以提高学生的问题解决能力。该研究对景观设计课程的教学具有一定的参考价值,有助于提高学生的整体能力,增强其在工程实践中的竞争能力。

核心素养背景下小学劳动教育能力培养策略

在素质教育背景下,劳动教育的价值和意义尤为显著,不仅能够满足学生好奇好问好探究的天性,还有助于培养学生积极向上的态度,不断增强学生的社会责任感。学校劳动教育的实施,将引导学生通过实践和体验的过程实现学习和成长,带领学生在劳动过程中实现全面发展。以“核心素养背景下小学劳动教育能力培养”为主题展开探究,分析小学劳动教育课程培养学生能力的基本要求,并结合实践案例提出具体的实施方法和建议,从“以实践为基本导向,培养劳动技能”“设计跨科教学内容,提升综合素养”“家校社区三方合作,实现协同教育”三方面展开论述,以期提升劳动教育的教学质量,促进学生核心素养的全面发展。

中职体育教学中学生合作能力培养的创新研究

中职学校是培养专业技能人才的教育机构,培养学生团队协作能力,强化学生树立团队合作精神,对于他们未来踏入社会参加工作,获得更好成长和发展有着至关重要的作用。因此,本文基于中职学校体育教学的特殊性,深入教学一线,综合分析了现阶段中职学校体育教学中学生团队协作能力不足的问题表现和客观原因,最后就如何实现中职学校体育教学中学生团队协作能力培养路径创新提出切实可行的措施建议。

中班幼儿体育合作能力培养的研究

1培养幼儿合作能力的意义每个人都不是单一的个体,而是在社会中生长的社会人。拥有团队协作能力,是在社会中生存和立足的根本。合作也是幼儿社会交往中一项重要的能力,是《3~6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿社会领域的一个重要培养目标。学龄前幼儿的思维以自我为中心,以他人的角度理解和思考问题的能力还非常欠缺,在日常生活中,当所需物品与他人相同时,常常会出现争抢行为;在建构与美术活动中,也极少有多人合作完成一件作品的情况。

把握合作时机 培养协作精神

一、探究规律性知识时,开展合作在教学"圆的认识"时,我首先让学生认识了"半径""直径"。

如何培养学生的合作学习能力

早在春秋战国时代孔子就说过：＂独学而无友,则孤陋而寡闻。＂这句话说明了合作学习的重要性。随着社会的不断进步,人与人之间的协作显得越来越重要,在语文学习领域我们也积极倡导培养学生的协作精神,进行合作学习。那么,如何培养学生的合作学习能力呢？

谈如何培养中职生的团队合作能力

我校培养的学生有些是未来的产业工人。而当今社会的每个企业的各个生产环节分工越来越细，它需要企业里的员工团结协作共同攻关才能制造出好的产品，使企业取得较好的经济效益。任何一个人不管他的能力多强都无法独自完成一个上规模的项目。

远程教育环境下学生自主学习能力的培养

远程教育环境下学生既可进行个别学习,又可进行协作学习,或将二者结合起来,形成全新的学习模式。这种教育体制和教与学的模式的变革,对教师和学生都产生了新的能力要求。本文通过对远程教育环境下师生角色的重新定位,提出培养学生的自主学习能力,特别是信息能力、研究能力、合作能力培养的若干策略。

人工智能背景下大学生创新创业能力培养:机遇、挑战与策略

人工智能与经济发展深度融合给就业市场带来的机遇表现为传统工作岗位减少的同时新的岗位增加,急需大量能满足新业态需求的创新创业型人才,尤其是能解决实际问题的高素质人才和能突破“卡脖子”技术瓶颈的创新型高层次人才。高校需要培养人才的创新创业能力以应对新的挑战。基于人工智能的发展背景,加强产学研合作,注重向跨学科范式转变,推进师资培训与激励机制建设以及依据劳动力供需变化预测模型,对不同专业大学生采取差异化培养策略等有助于提升高校培养大学生创新创业能力的水平。研究对政府与高校制定符合人工智能发展要求的人才培养方案提供了一定的理论与经验支持。

强化弹奏技巧 培养伴奏能力

为了提高刚入学的学前教育专业学生学习钢琴弹奏的兴趣，近年来，我们组成一支钢琴、声乐、舞蹈、语文和心理学等跨学科合作团队，致力于《对学前教育专业学生钢琴伴奏综合能力培养方法的思考与研究》的课题研究。

运用信息技术 培养学生协作学习

协作学习是互联网络环境下课堂教学的一种非常重要的教学模式，它能够有效提高学生的自主创造能力、探索研究能力，有利于培养学生的怀疑批判思维、同伴合作共处能力。在当前已越来越被基层学校和一线教师认可，对提高学习效率也起着越来越重要的作用。协作学习一般以任务的形式将教学内容进行设计与安排，学习者以小组合作的形式一起进行探究学习，每位学习者都有自己的任务，都担任一定的角色，共同完成某个任务或解决某个问题。学习者在教师或者同伴的协作下，充分利用必要的共享学习资料，实现同伴之间的双向互动，既充分发挥各自学习的主观能动性、创造性，又强化了同伴之间的互助性。

高职生职业精神和职业道德培养浅议

高职院校的学生找工作时,经常会担心自己的专业技能不过硬、外语或计算机水平不够高。但事实证明,这只是用人单位聘用员工时考虑的一部分因素,另外一部分更为重要的因素却往往被广大同学所忽视,那就是求职者的职业精神和职业道德。培养高职院校学生养成良好的职业精神和职业道德是提高学生就业竞争力的关键,同时,任何职业的工作内容都需要与他人合作完成,学生的人际交往能力、团队协作能力及其遇到挫折所具有的良好的心理承受能力都非常重要，因此，高职院校应该重视和加强对学生职业精神及职业道德的培养。

高等院校中的音乐教育与大学生素质培养

音乐教育是高等教育中的重要组成部分 ,它在大学生的素质培养中起着不可替代的重要作用 ,音乐教育能促进大学生的智能开发 ,完善其知识结构 ;有助于加强大学生的角色意识和合作能力 ,培养团队协作精神和凝聚力 ;有助于造就大学生的高尚情操。为此 ,高等院校应重视和加强音乐教育。

运用小组合作学习 提高体育教学质量

随着社会的高速发展,许多工作任务已不是单靠个人可以完成,团队协作已日趋重要。现今家庭大多数都是独生子女,许多孩子不大善于与其他同学进行合作,因此学生的合作精神、合作能力的培养已刻不容缓，

对中学生责任感的调查——兼谈责任感的培养

据报道：某市有关部门在对优秀学生候选人进行考察时，曾有意将扫帚、抹布横在他们必经的走道上，观察其反映，结果绝大部分候选人或视而不见，或绕道走开了。其实。这只是一个小小的侧面，现实中反映的问题更是多方面的，如见水龙头流着水，看到上午阳光明媚的教室里依然亮着的日光灯，就是没人动手去关；从不帮父母做家务，衣来伸手，饭来张口；心高气盛、好高骛远、目中无人，缺乏合作精神和协作能力等等。现在的独生子女在成长过程中被无限迁就和放纵，缺乏纪律和约束，缺乏组织和集体的观念，娇气、感情脆弱、缺乏心理承受力、不愿意接受批评等等。中学生的责任感都到哪去啦？带着这个问题笔者对我校高一学年四个班级、高二学年四个班级的420名学生进行了调查分析（问卷调查法、访问谈话调查法、统计法）。