跨学科多专业协同实践教学的探索

实践教学是人才培养过程中的重要教学环节,目前各高校的实践教学基本上是各专业自成体系,各学科专业之间缺乏交叉互动。因此,我们需要进一步探索跨学科多专业协同开展的实践教学模式。这种实践教学模式对促进各学科专业交叉融合具有重要意义,是培养不同学科专业学生发挥各自专业应用能力来共同解决实际问题能力的重要途径。

跨学科多专业综合实践教学改革探究--以北京联合大学应用文理学院为例

随着社会的进步,科学的发展,社会对人才的需要更加多样,北京联合大学应用文理学院跨学科综合实践课程应需求开展,通过跨学科综合实践课程,利用优势专业群,跨学科多专业协同创新,各部门协调管理。在三山五园文化园区尝试跨学科多专业产学结合的综合实践教学,开展人文北京建设综合实践课程教学,跨专业协同完成,提高学生实践能力,培养学生团结协作精神。

依托汽车大赛的跨学科多专业创新创业人才培养

跨学科多专业创新创业人才的培养,对国家的创新发展驱动战略具有重要推动作用。依托汽车大赛实践平台,通过参与设计优化、加工制造、安装调试等创新活动,以及项目管理、成本控制、营销报告等创业活动,综合多学科交叉、多专业知识的运用,在做中学,解决实际问题,促进跨学科多专业创新创业人才培养。经过多年实践,取得良好效果。

依托学科竞赛 探索跨学科多专业创新人才培养模式

现代汽车产业的高速发展,迫切需要跨学科多专业知识背景的创新人才。传统教育模式不足以培养跨学科多专业创新人才,综合性学科竞赛对此有明显促进作用,方程式汽车大赛涉及机械、材料、自动化、信息、艺术、管理、经贸等多个学科和专业,是跨学科多专业创新人才培养的新模式。通过多年实践,取得了良好的人才培养效果。

跨学科多专业综合实践教学有效性路径探索

跨学科多专业综合实践教学是指同一学科不同的专业方向和其他学科的不同的专业方向围绕一个项目共同开展实践教学活动的一种教学组织形式。构建纵向和横向结合的综合实践教学课程体系,以真实的社会问题为载体进行项目教学设计,激发学生的学习热情与主动参与,"从做中学",有效促进学生完整发展,为学生锻炼创新思维和提高创新能力提供了一种可行的探索途径。

学科竞赛驱动下跨学科、多专业“协同创新”实践教学研究——池州学院文学与传媒学院为例

跨学科跨专业的实践教学体系的构建,将学科竞赛融入实践教学中,并结合课程、项目目标,以学科竞赛为载体,共享高水平大赛的真实企业命题,多专业的有效组合,实现了学科专业协同创新的有效途径。

新工科背景下高校本科生创新创业能力培养模式探究

适应新工科背景下高校本科专业建设的发展要求,培养具有创新创业能力、跨学科多专业融合能力、高素质的复合型人才,是当今本科教育面临的重要问题。基于此,分析当前本科教育中创新创业能力培养模式与体系,提出计算机科学与技术专业在新工科背景下对创新创业能力培养模式的几点思考。

地方应用型大学新工科教育体系建设与实践

新工科建设为地方新建本科院校转型应用型大学提供战略契机和有力支撑。福建工程学院以跨专业多学科融合的新工科理念为核心,以培养区域工程实践领军人才为目标,立足现代工程价值追求的全面工程教育观,系统设计基于全产业思维的教育模式,围绕课程体系的师生关系转变,将工程领域发展的最新实践成果全面融入应用型人才培养的全过程,形成了“两点突破,三链紧扣,五位一体”的新工科教育体系,丰富了我国应用型大学的发展模式和人才培养模式。

更正声明

2021年第1期《院级核心课程体系构建方法研究》一文,题目应为《跨学科多专业信息类学院培养特色凝练与院级核心课程体系构建方法研究》,特此更正!