动能理论视角下跨学科知识生长点成长态势分析——以图书情报领域为例

[目的/意义]知识通过跨学科引用输入目标学科,与目标学科知识合作产生跨学科知识生长点,刺激知识创新与生长。衡量跨学科知识生长点成长态势,有利于分析学科知识的交叉与融合、继承与创新,把握学科发展方向与进展。[方法/过程]文章基于动能理论与引文分析方法,提出输入推动力概念,从生长质量和传播速度两个方面构建跨学科知识生长点动能模型,测度跨学科知识生长点成长态势,并以图书情报领域为例进行实证分析。[结果/结论]研究发现,热点知识更容易受输入知识刺激生成跨学科知识生长点,并根据生长质量、传播速度和动能将跨学科知识生长点划分为成熟型、传播型和生长型三类。

学科动能理论及其在学科影响力评价中的应用--以情报学为例

[目的/意义]在提倡学科交融的新文科建设背景下,探究学科对其他学科影响力的评价方法,对于把握学科话语权的提升方向具有重要意义。[方法/过程]将学科看作运动中的物体,提出学科动能理论,探索基于该理论评价学科影响力的应用方法,从引用质量和速度方面构建模型,测度学科作为跨学科推动力对其他学科产生的动能,并以情报学为例进行实证分析。[结果/结论]实证研究发现,该方法在识别、促进跨学科高水平创新、知识输出能力和知识传递新颖度等方面具有一定优势;情报学对管理学的影响最大,对电子技术、计算机科学、卫生管理学的影响力较大,对新闻与传播学的影响潜力较大。后续将进行多学科对比研究,以相对视角评价学科影响力的变化情况。