我国人文社会科学间跨学科模式研究

为探索我国人文社会科学学科的总体跨学科模式及其演化规律,本文收集了CSSCI收录的1999—2009年23个学科的所有来源文献,及其参考文献与施引文献,采用RDI、SCI和CDI三个指标分别对观测学科的知识输入、知识内化和知识输出三个维度的跨学科性进行测度,通过聚类分析完成了跨学科模式的识别。研究表明,我国人文社会科学学科总体上表现为"内聚型"、"收敛型"、"平衡型"以及"开放型"四类跨学科模式;在历时分析中还出现了"偏倚型"和"发展型"两类特殊的跨学科模式;随时间推移,各学科的跨学科演化模式呈现出"低平模式"、"高平模式"、"剧烈波动"和"均衡波动"四类。作为跨学科模式的应用,论文扼要讨论了其对于学科建设的意义。

基于STEAM理念的高校思想政治教育工作的跨学科模式探索

思想政治工作既要保证主体地位,又要依托其他学科解决实际问题,达到思想政治教育工作的目标。作为一种人才培养的新模式,跨学科培养理念应贯彻到人才培养的方方面面。将STEAM教育理念融入思政教育工作中,将会是思政教育工作新模式史无前例的探索。

中职学生语文核心素养跨学科培育模式路径研究

在核心素养的中职语文教学中,打破学科间的教学界限,逐步实现“学科独进”到“学科融合”的跨越,已经成为人才培育的重要目标。而要达到这一目标,就需着手于“课程、学生、教师及评价”四个要素,以学科核心素养跨学科培育为指向,将中职语文课程的教学价值充分展现出来。因此,文章分析了中职语文跨学科教学中对学生核心素养培育的现状、构建方式及实践路径,以供参考。

跨学科教学模式在呼吸临床诊疗中的应用与效果评估

本文主要目的是探索在呼吸内科临床诊断和治疗中运用跨学科教学模式的可行性和有效性。本课题通过对多学科交叉教学的思想及实践进行了剖析,着重探讨了在呼吸系统疾病诊治中,多学科知识与能力的融合。本研究以质与量两种方式,探讨该教学模式如何提升医师的临床技能,提升团队协作能力,提升病人满意度。本研究发现,跨专业的教学模式,对于提高诊断效率,提升创意思维,提升病人照护品质,都有明显的成效。此项研究对促进呼吸系统疾病学科间的交叉教学具有十分重要的意义。

跨学科模式护理对甲状腺癌手术患者术后的影响

目的探讨跨学科模式护理对甲状腺癌手术患者术后症状改善程度、心理状态及生活质量的影响。方法选取2018年6月至2019年8月在烟台市烟台山医院进行甲状腺癌手术治疗的150例患者,根据随机原则将患者分为常规组及研究组各75例。常规组患者行常规护理,研究组患者实施跨学科模式护理。比较患者出院时的临床症状,护理干预前后的心理状态及生活质量。结果研究组患者幸福感维度评分显著高于常规组,其余各维度评分显著低于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05);干预前两组患者的心理状态及生活质量比较差异均无统计学意义(均P>0.05),干预后,研究组患者焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分分别为(39.06±3.15)分及(37.16±4.17)分,均显著低于常规组(45.34±3.74)分、(46.24±5.02)分,差异均有统计学意义(均P<0.05);研究组患者生活质量评分为(79.41±4.46)分,显著高于常规组的(64.35±5.18)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对甲状腺癌手术患者实施跨学科模式护理,能够有效改善患者临床症状,同时,该模式有助于改善患者心理状态及生活质量。

高校跨学科人才培养模式的探索

科技创新和社会重大问题的解决需要复合型创新人才,这对高等教育人才培养工作提出了新的要求。通过对高校跨学科教育的必要性、国内外高校跨学科教育的发展现状和存在的问题进行分析,发现设置跨学科专业、开发设计优质跨学科课程、采取弹性学分和学位计划、实行学部制和书院制是较为成熟的经验和培养模式,为我国高校跨学科人才培养工作提出对策和建议。

基于物理学科的跨学科实践模式探索——以“龙骨水车跨学科实践”为例

基于美英德中日等国家课程标准的国际比较,发现“多学科”“跨学科概念”“工程”“探究”“设计”等理念已经进入全球课程改革的实践中.对我国《义务教育物理课程标准(2022年版)》中提出的“跨学科实践”,从“跨学科”及“实践”两个核心概念出发,建构出“基于跨学科知识的实践”“基于跨学科方法的实践”“融合跨学科知识和方法的实践”三类实践活动、六种具体模式.并以“龙骨水车”为载体例析了实施“跨学科实践”的路径和教学设计.

基于大单元理念的信息技术跨学科教学模式研究

大单元教学是信息技术教学的新样态。跨学科教学模式是大单元教学的“工具”。在实施初中信息技术教学时,教师以大单元理念为指引,确定教学主题,整合教学内容,生成新单元,并以此为基础,设定教学目标,创设教学情境,提出教学任务,呈现学习问题,借此使学生进行跨学科学习,扎实掌握多学科内容,同时发展多样能力,提高大单元学习效果。本文以“设计与制作应用文档”为例,阐述大单元理念下的信息技术跨学科教学模式。

艺术高职院校“点·线·面·体”语文跨学科教学模式探析

艺术高职院校语文跨学科教学模式构建是针对艺术高职院校语文教学现状及特点的创新探索,与语文学科特点、语文新课标要求、艺术专业人才培养目标高度契合,同时适应了职业教育类型化的新需求,在结合现实职业情境、融入职业道德精神、提高分析解决问题的综合能力等方面可谓靶向精准、内涵丰富、效果可期。探索与实践艺术高职院校“点·线·面·体”语文跨学科教学模式,围绕教学目标、教学设计、教学资源、教学过程、学业评价等跨学科教学要素,探析其具体实施路径。

建立行之有效的跨学科教育模式

2022年版《义务教育科学课程标准》提出:在基础教育中,要创设跨学科的研究项目,强化学科间的关联度,增强学科间的互动性,提高学科知识在日常生活中的实用性。相对于其他学科而言,科学自身就具备跨学科的特点,所以要在教学前,从文化素养、知识和价值的层面去解释,加强学生对科学学科的了解。根据2022年版课标的要求,本文通过阐述跨学科教育概念、跨内容领域、跨学科实践,提出建立行之有效的跨学科教育模式的观点。

探索跨学科合作模式下的花样跳绳教学

本论文旨在探索跨学科合作模式下的花样跳绳教学。花样跳绳作为一种体育运动和艺术表演形式,具有独特的定义和特点。然而,花样跳绳教学面临着各种挑战,包括学科知识的整合和教学方法的设计。跨学科合作模式提供了一种解决方案,可以将跳绳技巧与相关学科的知识和技能有机地结合起来。论文还将探讨团队合作与协作的重要性、教师角色与学科专家的协同、花样跳绳技巧与相关学科知识的整合以及跨学科教学活动的设计与实施。本论文旨在提供有关跨学科合作模式下花样跳绳教学的理论和实践指导,为教育实践和教学改进提供有益的参考。

药物教学中的跨学科教育模式与学生综合素养发展的关系分析

在现代教育领域中,跨学科教育模式的兴起引起了广泛关注。药物教学作为一个复杂而多学科交叉的领域,越来越多的教育机构开始采用跨学科教育模式来培养学生的综合素养。本文旨在分析跨学科教育模式与学生综合素养发展之间的关系。通过深入分析和探讨,本文旨在为药物教学中的跨学科教育模式提供理论支持和实践指导,以促进学生的综合素养发展。

“跨学科”学习模式探究

在教育现代化发展进程中,信息化教学受到了广大师生的欢迎。以学习过程为载体,应用信息手段,优化传统的教学方式,同时给学生学习提供更多元化的学习条件和学习资源,提高学生的创新能力、实践能力以及应用能力。本文针对小学英语教学,基于信息化教学的背景,以跨学科学习模式为主要的探究对象,结合其应用意义,提出信息技术与小学英语跨学科学习模式的应用策略,旨在提升小学英语教学质量,促进学生全面发展。

美国研究生“跨学科培养模式”的本质特征探析--基于后现代哲学思想的解读

以后现代哲学为思想基础,对美国研究生跨学科培养模式的合理性依据、知识状态和思维特点等进行了深层次剖析,从而在哲学层面上揭示了美国研究生跨学科培养模式的本质特征。

跨学科人才培养模式的划分框架及启示

基于高校教育教学要素及其组织方式两个维度,跨学科人才培养模式既可以是单一要素的跨学科,如跨学科专业,也可以是同一要素的跨学科组合,如主辅修。根据这一划分框架,我国大学在跨学科人才培养上,需要树立跨学科人才培养模式既是个体也是组合的思想,加强教育教学资源的共享,同时还应提升学生在专业及课程选择上的自由度。

跨学科健康教育模式在全髋关节置换术术后康复的应用

目的探讨跨学科健康教育模式在全髋关节置换术病人中的效果。方法将我科收治的符合标准的行全髋关节置换术的186例病人根据入院时间先后分组:2015年1~5月入院的95例病人纳入常规组,采用常规的健康教育方法进行护理;2015年6~10月入院的91例病人纳入跨学科组,在常规组的基础上采用跨学科健康教育模式进行护理,建立跨学科小组,进行全面评估,并制定病人教育的目标及内容,根据评估的情况采用不同的健康教育方法对病人进行教育,后期根据病人健康教育接受效果情况进行反馈。评价病人的满意度,并比较病人住院时间、住院费用和术后髋关节恢复情况。结果跨学科组比常规组的住院时间缩短、住院费用降低、病人满意度提高,且术后1个月髋关节功能Harris评分优于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论跨学科健康教育模式能规范并提高病人健康教育的状况,改善了病人对疾病及健康状况的认知水平,促进了病人的身心康复。

论高校法学教育的跨学科多元模式

以语言为联系纽带的法律与文学,可以为高校的法学教育开辟跨学科的多元教学路径,改变传统的"法言法语"式的教学模式,通过"文学法学"的教学方法培养学生的"法律文学感",丰富法学课堂内容。

英语专业学生跨学科阅读模式建立调查与研究——以湖南科技大学外国语学院为例

阅读是语言学习者提升语言水准必不可少的一个环节。阅读不仅在语言的学习方面有着至关重要的作用,同时也对学生百科知识的积累和思维能力的培养起到积极推进作用。通过对湖南科技大学外国语学院英语专业学生阅读现状的调查,细致分析相关数据,阐明大学生创新科研项目活动对跨学科阅读模式形成的促进作用,为英语专业学生多样化阅读模式构建提供参考。

信息管理专业跨学科培养模式研究

阐述了我国高校信息管理专业的培养目标,分析了信息管理专业跨学科培养模式存在的问题,通过总结发达国家高等教育跨学科培养模式的成功经验,提出了快速有效地构建适合我国高校信息管理专业跨学科模式的相关建议。