大学跨学科组织实践对我国高职院校跨专业组织构建的启示

作为高校有组织科研的重要形式,大学跨学科组织对推动我国基础科学和重点领域的科技攻关、加快实现国家高水平创新发挥重要作用。分析美国、德国、日本和我国大学跨学科组织发展历程,发现大学跨学科组织是由外部现实问题需求和大学内部知识发展需要共同驱动的结果,其组织形式多样、人员构成多元化和动态性、组织结构弹性、兼具跨学科研究和教育的特点。借鉴国内外大学跨学科组织的成功经验,高职院校跨专业组织构建应厘清认识,制定跨专业组织战略规划;问题导向,发挥院校专业资源优势;变革组织,打造应用技术服务平台;加大资助,完善跨专业组织保障机制。

大学跨学科组织的学科化改造——对跨学科组织另类转型战略的个案研究

跨学科组织的学科化改造现象是中国大学中一种独特的组织现象。从组织社会学的制度主义视角来看,作为案例组织的A大学某生态环境类跨学科组织之所以采取向地理学学科化方向改造的转型战略,是由于其在面对大学中的传统单一学科组织和跨学科组织两种组织群体的趋同压力时被迫选择与弱趋同压力的跨学科组织群趋异而与强趋同压力的传统单一学科组织群趋同的结果。这种趋同是由我国独特的学科规范合法性压力和文化-认知合法性压力所共同促成的,而讲求效率的考量,又使案例组织在向地质学、生态学、地理学等多个传统学科回归和靠拢的可能性兼具的情况下,做出集中建设地理学一门学科的战略选择。这一学科化改造的过程,既可以看作是案例组织对我国大学以《学位授予和人才培养学科目录》为本的治理格局的一种妥协,也可以看作是其一次迫不得已的战略突围。对大学跨学科组织另类转型战略的解读,可以使人们认识到在常规的跨学科组织发展思路之外的其他可能性,并对这种中国式的另类可能性进行辩证的思考。

辐射型跨学科组织的结构和运行:基于麻省理工学院苏世民计算学院的案例分析

麻省理工学院苏世民计算学院的学科管理方式和组织运行机制代表了当前大学一种新型辐射式跨学科组织模式。苏世民计算学院作为交叉共享的组织载体,处于学科系统的中心位置,辐射其余5个学院,推动计算机科学和人工智能领域与其他学科的协作教育、研究和创新。探析该学院的知识生产、行动者参与及组织建构,发现该组织知识生产秉持整合现有项目、开发跨领域新项目的发展理念;参与主体以教师双聘、学生联培的资源共享模式为特点;组织建构以辐射、贯通为原则,并与其他组织单元形成多个合作点。该结构提高了学院对外界需求的响应性和灵活性,促进了学科交叉与融合,为我国高校创新学科组织形式、加强跨学科组织建设和管理提供了思考方向。

社会系统理论视域下美国人文社会科学跨学科组织的建设模式研究——以区域研究、女性研究和数据研究为例

从尼克拉斯·卢曼的社会系统理论视角出发,美国社会发展所提出的功能分化要求催动了其大学系统通过自我指涉进行跨学科组织的建设。在这一过程中,推动组织发展的核心力量以及大学对组织发展目标的定位影响了美国大学系统在区域研究、女性研究和数据研究组织建设的功能理解和路径选择。由于组织的建设基础以及需要应对的核心问题存在差异,三类跨学科组织分别确立了不同的建设模式:区域研究组织形成了以横向切分研究对象为基础的功能式系统分化模式,女性研究组织选择了以不同水平融入传统学科系组织的层级式系统分化模式,数据研究组织则表现出具有组织独立性与功能一致性的分割式系统分化模式。

跨学科组织与高校原始创新能力的提升

随着科研创新探索实践的深入推进,组织发展或组织变革对于高校原始创新能力提升的促进作用也愈发明显。对于高校的原始创新活动而言,学科交叉、融合已经成为学科新知识的增长点,这就需要依靠能够实现多学科融合的相应组织——跨学科组织来实现其创新目标。跨学科组织作为为了打破传统院系组织建制形成的学科壁垒,并由不同性质学科交叉融合而形成的以应对复杂性问题的新型学术组织,其在组织惯性、跨界搜索和知识溢出层面,能够在一定程度上满足高校原始创新能力提升的需求,这构成跨学科组织驱动高校原始创新能力提升的作用机理。而在实现机制层面,跨学科组织可以通过动态调整、目标重构以及协同网络为高校原始创新能力提升提供实践思考。

跨学科组织中的学术共同体——以美国二战前后的三大跨学科组织为例

现代大学以追求知识进步的学术共同体为底色,学科在其中成为知识整合的形式并日趋发达;学科的专业化也限制了学者职业生涯,割裂了学者的身心,引出跨学科这一重新打造学术共同体的机制。本文考察了二战前后出现于美国大学的三个跨学科组织,它们都受到基金会的资助,致力于打破传统的学科界限,缔造出了不同的整合性社会科学。然而,三个组织诞生于不同的大学土壤,也构筑了不同的共同体理想。在三个跨学科组织中,学科边缘人和具有宽阔学术眼光与激情的年轻学者都是组织活力的来源,但与系科相比,跨学科组织的传承更加困难,这构成了跨学科组织不变的问题。

以高校为主体的跨学科组织运行机制探讨

跨学科研究是学术研究的重要形式和趋势,对知识创新和社会进步都具有重要的推动作用。然而,受政策环境、文化价值、体制机制阻力的限制,大学跨学科组织发展非常缓慢,存在运行机制不明晰、多主体协作和资源整合困难、跨学科组织制度滞后等问题。本文剖析了剖析高校跨学科组织的发展现状,查明我国当前跨学科运行中存在的问题,并在此基础上构建高校跨学科组织的高效运行机制,为国内高校跨学科组织的创新管理及有效运行提出参照性建议。

高校跨学科组织实施中存在的问题及对策

当今社会,科学发展呈现综合化趋势、社会问题呈现复杂化趋势、社会对人才的需求呈现多样化以及复合化趋势,跨学科研究已成为时代的重要议题。然而,作为主要承载跨学科活动的高校,在实施跨学科活动中却遇到了重重困难和种种挑战。基于学科与跨学科在本质特征上的差异分析,考量当前的跨学科组织实施模式和管理现状,分析总结出当前高校跨学科组织实施中存在的问题,并运用组织理论和管理理论给出对策和建议。

我国研究型大学跨学科组织建设的困境与突破

"双一流"建设呼唤学科发展机制创新,跨学科组织创立既是积极回应国家发展战略以及学科发展的需求,又是研究型大学提升核心竞争力的内在要求,因此研究型大学普遍把跨学科组织作为一种重要的创新组织形式。但由于受传统的院系单位制、学科文化等因素的影响,我国研究型大学跨学科组织发展非常缓慢,存在运行机制不明晰、多主体协作和资源整合困难、跨学科组织制度滞后等问题。推动跨学科组织的改革与发展,需要解放思想,树立多元化的跨学科组织治理理念;转变管理模式,给予大学更多自主权;创新跨学科组织结构,实现扁平化管理和完善跨学科组织制度等。

大学跨学科组织生态系统:内涵、关系与环境

文章基于生态学视角,运用移植、隐喻和系统分析法,阐释了大学跨学科组织生态系统内涵,分析了系统中各研究单元(不同学科背景的学科、团队或个人)间存在共生、共栖、竞争的共同演进生态关系,阐述了由种子、适宜的条件、催化因素和自我发展等配套机制构成的大学跨学科组织系统生态环境。

大学跨学科组织建设的有效路径--基于系统生态方法的分析

采用系统与生态的分析理念和方法,系统解析了美国斯坦福大学Bio-X研究中心发展建设的特点与优势;归纳演绎出大学跨学科组织生态治理的有效路径:选择具有发展优势的种子,营造适宜组织成长发展的环境,把握科技与社会发展多种催化因素,建立研究合作的共同交流与联系,形成组织发展演进(约束)的正循环。为我国大学跨学科组织建设提供了可资借鉴的"线索"。

解读大学跨学科组织的四种理论视角

本文借助分工与协作、交易费用、组织生态以及学习型组织等理论来描述和解释跨学科组织。运用分工与协作理论主要是从知识生产效率的角度解释跨学科组织的产生;借鉴交易费用理论则从知识生产成本的因素论述跨学科组织存在的理由;从组织生态学的观点看,跨学科组织的出现是大学学科生态发展的自然选择;而学习型组织理论则给跨学科组织的未来描绘了蓝图。

大学跨学科组织变革与运行策略探究

随着知识的综合化与整体化发展,多种类型的跨学科组织在大学应运而生,这导致学科单元重组与多元学科矩阵的形成,大学组织整体上呈现出"扁平化"的发展态势。处于改革前沿的大学积极应对变革,在实践中探索发展了"自下而上"、"自上而下"和"由内而外"的三种跨学科组织运行策略。文章基于这些探索实践,从组织设计、组织运行和管理机制三个方面提出了大学跨学科发展的多元融合、有机衔接和权力均衡的基本原则。

“双一流”建设背景下大学跨学科组织的学科网络结构研究

基于耗散结构理论对跨学科组织形成的原因进行分析,将学科间的知识流动作为学科间的联结方式,根据结构洞理论提出三种跨学科组织学科网络结构模式:辐射模式、汇聚模式、"沙龙"模式。通过对跨学科组织的学科基础和组织目标两个方面的分析,认为三种模式的形成是高校以优势学科为基础,根据内外部需求和学科特点构建的结果。在比较国内外大学跨学科组织构建情况的基础上,提出我国高校跨学科组织应当厚植学科基础、明确战略目标、创新组织模式。

大学跨学科组织发展的动力问题及平衡机制

大学跨学科组织的发展既不缺乏外部动力,也不缺乏大学高层重视,却在一定程度上存在发展速度不快、发展绩效不高、发展活力不足的动力问题。动力问题产生的根源在于发展动力异化、组织动力弱化、目标动力虚化等多动力因素不均衡的综合叠加。构建组织的平衡机制是解决组织动力问题的需要,也是促进组织和谐发展的需要,更是促进大学和谐发展的根本。

高校虚拟跨学科组织:研究缘起、内涵及建构

高校虚拟跨学科组织是在网络信息技术背景下发展起来的一种组织形式,它对破解高校实体跨学科组织系统结构中存在的合作成员选择与交流困境、集权过大、人员流动不畅及平台建设薄弱等诸多问题具有积极的意义,能够在核心能力、虚拟团队、扁平化管理结构、开放边界吸收组织成员及网络技术平台建设方面凸显其组织结构优势。

大学跨学科组织的合作困境及其对策

跨学科科研合作是大科学时代科学研究的重要形式,是大学适应知识经济发展的客观要求。从微观视角切入的案例研究发现,制度管理意识缺乏、技术伙伴选择随意、组织文化建设乏力是跨学科组织合作陷入困境的主要原因。基于制度规范的风险规避、基于技术互补的资源共享、基于文化认同的沟通学习是跨学科研究组织有效合作的重要保障。

项目导向型跨学科组织运行模式探究——以英国阿兰图灵研究所为例

跨学科组织模式的创新发展,既是促进知识创新突破的必要途径,也是适应经济社会发展的迫切需要。项目导向型跨学科组织,能够在既定的资源约束下实现管理绩效和收益最大化,注重整体系统的资源节约与绩效实现,适用于知识创新活动。以阿兰·图灵研究所为代表的项目导向型跨学科组织,通过项目卷入机制,发挥其在科研创新领域的重要职能,通过组织文化、组织结构、组织项目、组织个体、组织团队与组织管理的因素协调,具备组织结构柔性、项目运营灵活、团队管理创新、业务构成综合的显著优势,对国内大学通过跨学科组织建设促进知识创新而言,具有一定的借鉴意义。

大学跨学科组织的主要运行模式及其特征比较

当今,大学跨学科组织在名称、隶属关系、结构规模、组织功能和体制机制等方面呈现出多样性和含混性的特点。本文根据大学跨学科组织的内部结构等要素,尝试将其划分为三种主要运行模式即跨学科课题组、跨学科研究中心和大学研究院,并对三种运行模式进行了比较分析。

美国研究型大学跨学科组织运行及其启示

随着交叉学科、边缘学科的蓬勃发展,各高校出现了大批跨学科组织。现阶段,我国跨学科组织还处于起步阶段,表现形式多样,且发展程度不一。通过了解美国研究型大学跨学科组织的运行,学习其经验来促进我国跨学科组织的发展,本文从国家提供政策支撑、研究型大学的内部支持和跨学科组织自身建设三方面进行了探讨。