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“双减”背景下地理跨学科综合作业设计——以“印象西北”为例
1
作者
孙燕珍
《福建教育学院学报》
2023年第12期47-51,共5页
跨学科综合作业设计作为对学习资源的一种重新整合,是将新课程理念转变为一种可操作的教学手段,具有减轻学业负担、促进学生兴趣、培养综合能力等优势。以“印象西北”为例,将地理、历史、语文等多学科融合在一起,进行跨学科综合作业设...
跨学科综合作业设计作为对学习资源的一种重新整合,是将新课程理念转变为一种可操作的教学手段,具有减轻学业负担、促进学生兴趣、培养综合能力等优势。以“印象西北”为例,将地理、历史、语文等多学科融合在一起,进行跨学科综合作业设计,让学生走出课堂,深入了解西北地区的自然环境、人文历史和经济社会发展,有效提升学生的地理核心素养和综合能力。
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关键词
“双减”
跨学科综合作业
核心素养
印象西北
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职称材料
小学美术跨学科综合作业开发的实践探索
2
作者
李雄伟
《中小学美育》
2003年第4期43-45,共3页
关键词
小学
美术
跨学科综合作业
开发
实践探索
思维开发
教学
下载PDF
职称材料
跨学科综合性作业:学校育人方式变革的新路向
3
作者
赵敏芳
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第8期45-47,共3页
跨学科综合性作业是基于跨学科学习而产生的一种作业类型,具有重要的综合育人价值,在实践中主要体现为学科拓展型、主题贯穿型、项目驱动型等基本样态。推进跨学科综合性作业设计实施对学校管理提出新要求,学校需提供相应支持和保障,包...
跨学科综合性作业是基于跨学科学习而产生的一种作业类型,具有重要的综合育人价值,在实践中主要体现为学科拓展型、主题贯穿型、项目驱动型等基本样态。推进跨学科综合性作业设计实施对学校管理提出新要求,学校需提供相应支持和保障,包括完善跨学科管理机制、研发跨学科主题课程、加强跨学科实践指导、打开跨学科合作视域等。
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关键词
跨学科
综合
性
作业
跨学科
学习
跨学科
理解
学校管理变革
育人方式变革
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职称材料
核心素养视野下的跨学科综合性作业设计
被引量:
4
4
作者
吴佐建
张远平
《学苑教育》
2023年第15期69-71,共3页
跨学科综合性作业设计需遵循学科融合、学科互补、问题导向、学生主体性、多元评价等原则,运用突出学科融合、鼓励学生创新思维、提供多元化的资源、强调合作与交流、坚持评价标准等策略,按照明确任务目标、确定主题和问题、选择合适的...
跨学科综合性作业设计需遵循学科融合、学科互补、问题导向、学生主体性、多元评价等原则,运用突出学科融合、鼓励学生创新思维、提供多元化的资源、强调合作与交流、坚持评价标准等策略,按照明确任务目标、确定主题和问题、选择合适的资源、组织学生合作、评估学生成果、反思和改进等流程展开,以提升学生的核心素养。
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关键词
核心素养
跨学科
综合
性
作业
作业
设计
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职称材料
题名
“双减”背景下地理跨学科综合作业设计——以“印象西北”为例
1
作者
孙燕珍
机构
连江县黄如论中学
出处
《福建教育学院学报》
2023年第12期47-51,共5页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“基于新课程标准的县域初中地理课堂作业设计与实施研究”(课题编号:Fjxczx22-259)。
文摘
跨学科综合作业设计作为对学习资源的一种重新整合,是将新课程理念转变为一种可操作的教学手段,具有减轻学业负担、促进学生兴趣、培养综合能力等优势。以“印象西北”为例,将地理、历史、语文等多学科融合在一起,进行跨学科综合作业设计,让学生走出课堂,深入了解西北地区的自然环境、人文历史和经济社会发展,有效提升学生的地理核心素养和综合能力。
关键词
“双减”
跨学科综合作业
核心素养
印象西北
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学美术跨学科综合作业开发的实践探索
2
作者
李雄伟
机构
浙江省仙居县城关镇中心小学
出处
《中小学美育》
2003年第4期43-45,共3页
关键词
小学
美术
跨学科综合作业
开发
实践探索
思维开发
教学
分类号
G623.750.3 [文化科学—教育学]
G623.750.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
跨学科综合性作业:学校育人方式变革的新路向
3
作者
赵敏芳
机构
江苏省无锡市连元街小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第8期45-47,共3页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“关怀儿童稚学生活的小学教师共同体建构研究”(课题编号:D/2021/02/66)的阶段性研究成果。
文摘
跨学科综合性作业是基于跨学科学习而产生的一种作业类型,具有重要的综合育人价值,在实践中主要体现为学科拓展型、主题贯穿型、项目驱动型等基本样态。推进跨学科综合性作业设计实施对学校管理提出新要求,学校需提供相应支持和保障,包括完善跨学科管理机制、研发跨学科主题课程、加强跨学科实践指导、打开跨学科合作视域等。
关键词
跨学科
综合
性
作业
跨学科
学习
跨学科
理解
学校管理变革
育人方式变革
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养视野下的跨学科综合性作业设计
被引量:
4
4
作者
吴佐建
张远平
机构
福建省晋江市紫峰中学
出处
《学苑教育》
2023年第15期69-71,共3页
基金
2021年泉州市基础教育教学改革专项课题“核心素养视角下跨学科综合性作业设计的行动研究”(QJYKT2021-019)研究成果。
文摘
跨学科综合性作业设计需遵循学科融合、学科互补、问题导向、学生主体性、多元评价等原则,运用突出学科融合、鼓励学生创新思维、提供多元化的资源、强调合作与交流、坚持评价标准等策略,按照明确任务目标、确定主题和问题、选择合适的资源、组织学生合作、评估学生成果、反思和改进等流程展开,以提升学生的核心素养。
关键词
核心素养
跨学科
综合
性
作业
作业
设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双减”背景下地理跨学科综合作业设计——以“印象西北”为例
孙燕珍
《福建教育学院学报》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
小学美术跨学科综合作业开发的实践探索
李雄伟
《中小学美育》
2003
0
下载PDF
职称材料
3
跨学科综合性作业:学校育人方式变革的新路向
赵敏芳
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024
0
下载PDF
职称材料
4
核心素养视野下的跨学科综合性作业设计
吴佐建
张远平
《学苑教育》
2023
4
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
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参考文献
引证文献
统计分析
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