基于“学本式成长教育”理念下对小学数学跨学科综合实践活动的思考

随着课程改革的不断深入,学科综合实践活动也在发生着变革。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:‘综合与实践’内容设置的目的在于培养学生综合运用相关知识解决实际问题,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的综合能力。学科综合实践活动是有效的载体。在“学本式成长教育”理念下,小学数学课程跨学科综合实践活动关注学生的持续发展,能让数学回归生活,应用于生活,服务于生活。培养学生的创新思维,拓宽学生的视野,体验数学的应用价值,让数学学习充满生命的活力,进一步培养学生的核心素养,使学生在数学综合实践活动中具备终身学习与发展的能力。

音乐跨学科综合实践活动育人的一体化实验研究

为了落实与回应培根铸魂、启智增慧的总体育人要求,本研究以马克思人的全面发展与整体主义哲学为基础,探索音乐跨学科综合实践活动在基础教育阶段的整体育人成效。研究工具包含了调查问卷、学生日志脚手架、课堂与活动观察、深度访谈与半结构访谈、研究者日志和音乐跨学科综合实践活动学生成品。研究发现,相比传统音乐教育,音乐跨学科综合实践活动的整体育人成效显著。通过音乐跨学科综合实践活动八大主题案例的实施,能够显著提升学生的音乐学习兴趣、反思力、创造力及其合作能力,并可为其普遍联系的整体思维形成及其理性与感性兼具的品格赋能。