指向生态文明教育的跨学科自然研学:广东省初中地理教师认知现状、困惑与对策研究

随着生态文明教育的深入推进,跨学科自然研学已成为实现学生全面发展的重要途径。本研究通过问卷调查法,探讨广东省初中地理教师在生态文明教育背景下开展跨学科自然研学的认知现状和主要困惑。研究发现,教师在实践中面临资源匮乏、课时不足、专业素养欠缺以及学科合作障碍等问题。针对上述挑战,本研究提出了建立资源共享平台、课程安排弹性化、推进教师能力提升计划以及建立跨学科合作机制等对策,以推进生态文明教育为指向,为初中地理跨学科自然研学提供实证支持和策略建议。