以跨学科路径协同培养博士研究生

提出了协同培养博士研究生的概念,即教育参与要素在共同目标下进行知识生产关系协同,通过跨学科、创新中心、校内外合作等多种方式,形成多元知识能力人才培养模式。协同培养具有研究导向、能力导向、多元导向的特点,认为跨学科路径在特点、目标、内涵、机制等方面与协同培养相契合,是实现博士研究生协同培养的必要途径。

新课标下初中语文跨学科教学路径思考

语文是一门有很强的综合性和实践性的学科,其教学内容不仅涉及语言文字的学习,更涵盖文化、历史、艺术等多个领域。在新课标的背景下,初中语文教学应当更加注重跨学科教学的实施,以培养学生的综合素养和创新能力。

博物馆研究:跨学科的多重路径

20世纪80年代,在新博物馆学和社会结构变局的影响下,博物馆开始改变基于机构功能的旧有范式,并日益被纳入到文化理论的研究视野中。在物质文化研究、符号学、社会学、人类学、文本理论、教育理论、社区导向等思潮与理论盛行的年代,博物馆成为其他学科竞相争夺的场所,在此进行最有趣味和意义的争论与探讨。跨学科的多重路径极大拓展了博物馆研究的地域与边界,并提供了未来发展的无限可能。

第三代认知科学视域下的语言神经模拟研究

认知科学自诞生之日起到现在已经历了3个发展阶段:第一个阶段从20世纪50年代至70年代,被称为第一代认知科学。它主张二元论、符号主义、符号任意观、意义表征论和非隐喻性意义;第二个阶段从20世纪80年代到90年代末,被称为第二代认知科学。它认为心智的本质源自身体的经验。于是,心智的体验性、认知的无意识性、思维的隐喻性成为其哲学观点;第三个阶段始于21世纪之初,被称为第三代认知科学。它采用高科技脑成像技术和计算机神经模拟技术,阐释人的认知活动、语言能力与脑神经的复杂关系,揭示人脑高级功能的秘密。本文以第三代认知科学为研究背景,采用神经模拟方法,试图探讨语言背后的神经机制及模拟系统,为语言与认知的深入研究提供一条跨学科的路径。

语言教育政策研究的融合视角——《澳大利亚高等学校英语以外的语言教育:政策、规定与国家利益》评介

作为衔接宏观语言规划与微观教学实践的关键环节,学校层面的语言教育政策日益受到学界关注。J.J.Baldwin所著的《澳大利亚高等学校英语以外的语言教育:政策、规定与国家利益》(Languages other than English in Australian Higher Education:Policies,Provision,and the National Interest)秉承跨学科路径和方法,将宏观的国家利益、中观的高等学校语言教育政策及微观的语言教学实践相结合,全面梳理了澳大利亚高校语言教育政策的变迁,以及政治、经贸、文化、安全等方面的国家利益因素对语言教育政策演变的影响。从理论角度看,该书可为我国语言政策与规划领域的学者开展跨学科、融合式语言教育政策研究提供启示。从实践角度看,该书可为我国基于国家战略和国家利益发展关键语言教育、提升学生关键多语能力提供借鉴。

“新文科视域下新艺科发展论坛”会议综述

2021年10月19日,山东艺术学院主办了新文科视域下新艺科发展论坛。论坛包括复合型、创新型艺术类人才培养路径,新文科背景下政产学研多元一体协同育人机制探索,数字化背景下计算机与传统音乐文化以及新文科背景下艺术学理论学科专业建设四个方面。论坛解释了新文科、新艺科建设过程中遇到的若干问题以及解决思路,取得的成果和未来的发展方向。

艺术理论的深度与温度——读周计武《艺术的祛魅与艺术理论的重构》

在艺术祛魅时代,艺术理论何为?周计武《艺术的祛魅与艺术理论的重构》对此进行了探讨。本书沿着两条轴线展开。一条是有深度的轴线,从艺术现象到艺术观念,再从艺术观念到艺术制度,层层深入;另一条是有温度的轴线,从反思批判到中国现实,体现着人文学者的深切关怀。本书博采众长,将艺术史、艺术哲学、艺术社会学、文化研究、批判理论等不同领域的视角和方法融为一炉,成一家之言,建构出有深度和有温度的艺术理论。

翻译知识体系构建的有益尝试——读《现代翻译知识史》

全球数字化时代背景下,新型翻译样态与场景不断涌现与更迭,促使翻译活动在诸多方面发生深刻变革,翻译知识的形态与生产主体趋向多元。加强对翻译知识的描述与归纳具有现实必要性,对翻译学学科建设意义深远。《现代翻译知识史》系统描述了现代翻译知识图景,构建了颇具创新性的现代翻译知识体系,具有较高的学术价值与实践意义。本文阐释了该书的内容主题,归纳了其编写特色,剖析了其学术贡献,并探讨了该书在翻译知识教材编写、跨学科翻译研究路径、中国特色翻译学话语体系构建等方面的启示意义。