跨学科4C模型在STEM课程中的应用——以“智能防坠楼装置”项目的开发与优化为例

跨学科4C模型的提出不仅符合学科融合的时代需求,也符合学生创新能力培养的需要。通过聚类复原、概念提取、关联内化、迁移创新4个循序渐进的教学环节,学生能够逐步提升自身的跨学科创新能力。从学生创新能力培养的实际需要出发,分析4C模型在师范生跨学科课程中的具体应用情况,并以“智能防坠楼装置”项目为例,详细描述基于4C模型的STEM教育项目的开发与实践过程,从而为4C模型在跨学科教育中的应用提供一个鲜活的案例。