高校外语教师跨学科研究能力量表的编制与校验

本研究基于关于跨学科研究能力概念内涵和跨学科能力量表的文献,提出了高校外语教师跨学科研究能力的七个构成要素,并据此编制了包含33个条目的初始量表。基于336位教师问卷数据的探索性因子分析、验证性因子分析和信度分析发现:高校外语教师跨学科研究能力量表由跨学科的移植转换能力、学术反思能力、技术应用能力和群体融合能力四个维度15个条目组成;该量表具有较高的信度,可以用于衡量高校外语教师跨学科研究能力基本现状及其发展变化。

新文科建设背景下高校跨学科研究团队合作的困境与解决进路

高校跨学科研究团队是新文科建设的重要载体。以交往行为理论构建分析框架,发现高校跨学科研究团队的合作存在合作目标不一致、合作沟通不顺畅、合作空间不联通的困境,主体间性缺失、交往资质不够、顶层设计滞后是导致上述困境的主要原因,需要通过建构主体间性、培育个体交往资质和优化顶层设计来改善高校跨学科研究团队合作,提高合作的有效性,高质量推动我国高校的新文科建设。

世界一流研究型大学矩阵式跨学科研究组织的样态创新及治理机制

为充分整合既有单一学科组织,世界一流研究型大学普遍设置矩阵式跨学科研究组织并进行样态创新,遵循“校内联合”和“校际联合”两种路径,衍生出大学校内矩阵式和大学校际矩阵式跨学科研究组织,其中大学校内矩阵式跨学科研究组织涵盖“学院-学院”矩阵、“校级科研机构-学院”矩阵两种样态。矩阵式跨学科研究组织横纵交错的组织结构特征决定了完备的治理机制不可或缺,涉及以学科交叉融合与协同创新为导向的治理目标、跨学科与跨界共治的治理结构、多元利益主体协商的治理方式和“三位一体”的制度保障四个维度。据此,我国研究型大学应着力推进多样态矩阵式跨学科研究组织建设,吸纳多元主体协同参与治理,优化治理方式,健全制度保障体系。

拓展“技能”跨学科研究的理论维度

“技能”作为凝聚于劳动者个体本身的一种专业能力,天然具有产权私有性,同时还带有强烈的社会公共品色彩:既是劳动者谋生的工具,也是国家经济增长的引擎;既是劳动者社会地位获得的载体,也是国家竞争优势达成的核心要素之一。技能形成既是一种人力资本投资选择,也是社会融入的一种努力。可以说,技能形成政策既是一种经济政策,也是一种社会政策,而且是一种发展型社会政策。

研究生跨学科选修课“材料科学”生本课堂教学模式的建构与实践

文章首先从教学内容的建构、教学活动的组织、课程的评价与考核三个方面阐述了研究生跨学科选修课“材料科学”生本课堂教学模式的建构,然后论述了研究生跨学科选修课“材料科学”生本课堂教学模式实践,最后对研究生跨学科选修课“材料科学”生本课堂教学模式实践进行了反思。

从“潜流”到“预流”:医疗社会史与中国古代文学跨学科研究的新进展

近百年来,医疗社会史与中国古代文学跨学科研究日益受到学人重视,逐渐从“潜流”变为“预流”。对经典命题的重审与省思常常是中国古代文学研究再出发的前提,而医疗社会史恰为今人重返文学创作的历史现场开辟了路径。医疗社会史视角的介入足以令许多过去我们习焉不察的文献与命题重新“陌生化”,从而为研究者切入古代文学文本提供新鲜而多元的视角。视野的多元带来研究思路的拓展,进而引导人们重审以往那些决定论或简单化的因果解释,这有助于研究者提出新的推论,深化学界对古代世风、士风及经典作家、作品的理解。

以科学的教育体系促进跨学科研究生高质量培养——《英美研究型大学跨学科研究生培养体系研究》评介

加快跨学科研究生培养体系改革是促进我国研究生教育高质量发展的重要举措。陈翠荣教授的著作《英美研究型大学跨学科研究生培养体系研究》全面而深刻地研究了英美研究型大学跨学科研究生培养的目的、内容、方式、保障机制等理论和实践问题,对我国构建科学的教育体系以促进跨学科研究生高质量培养具有十分重要的借鉴意义。

中医药学的跨学科研究历程

回溯20世纪中期以来中医药学学科体系的演进发展历程,可以梳理出其跨学科研究的3条主线、4条副线和众多散点状态的支线。其中,3条跨学科研究主线分别形成于中医药学与西医药学、自然科学、社会科学之间的3个边缘交汇区,4条跨学科研究副线依次形成于中医药学与哲学科学、系统科学、数学科学、思维科学4个科学部类之间的边缘交汇区,散点状态的跨学科研究支线主要分布于中医药学与交叉科学若干学科门类之间的边缘交汇区、中医药学内部的学科交汇区。双向开掘3条跨学科研究主线、持续开拓4条跨学科研究副线、积极开发众多散态跨学科研究支线,是今后一个时期推进中医药学跨学科研究的3项基本对策。

闽台南音文化跨学科研究的价值意义 基于撰写《闽台南音文化丛书》的思考

泉州南音(弦管),作为连接闽台两岸人民心灵契合的中国传统文化之一,既是闽台两岸共同保护留存的传统文化瑰宝,也是中国不可多得且保存了近千年的音乐珍品。2006年,它被国务院列入“第一批国家非物质文化遗产名录”;2009年,它被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

知识流动视角下的跨学科知识分类研究

[目的/意义]对跨学科知识流动现象进行探析,测度不同流动阶段的知识特征并对知识进行分类。[方法/过程]将跨学科知识流动划分为知识流入、概念创新与知识反流阶段,通过学科交叉分析、知识突现分析、跨学科引用分析以及概念同配性分析测度知识在不同阶段的特征,并基于特征差异将知识划分为借鉴型、同化型、创新型、差异型4种类型。[结果/结论]从知识流动视角认知跨学科知识在不同阶段的特征并将其进行分类,可以更好地理解跨学科知识在不同学科内的概念差异并预测其发展方向。

博士生跨学科学位论文研究的现状及其影响因素——基于全国博士毕业生调查的分析

基于2022年的全国博士毕业生调查对我国博士生跨学科学位论文研究的基本面貌及其影响因素展开分析。研究发现:第一,整体上,跨学科选题学位论文的创新性和应用价值更高,但仅14.5%的博士生表示自己为跨学科选题,理、工、农、医博士生中学位论文选题跨学科的比例明显低于人文社科。第二,外在读博动机弱、硕博阶段就读学科不同的博士生更有可能做跨学科学位论文研究。相比单一导师指导,多学科导师联合指导下博士生做跨学科学位论文研究的概率更大,而单学科导师联合指导下的概率更小。在论文发表要求的压力下,博士生做跨学科学位论文的概率将下降。第三,理工农医博士生跨学科学位论文研究的质量保障需依赖多学科的导师联合指导。为促进我国博士生的跨学科学位论文研究,院校应积极招收具有跨学科背景及兴趣的博士生,加强多学科导师联合指导制度的建设,创设更宽松的学术评价环境。

我国大学跨学科研究的空间障碍及其突破

大学跨学科研究推进的空间视角是一种有别于组织、制度和文化等的视角,为此,在大学跨学科研究推进的探索中亟待来一次“空间转向”。在空间视域下,中国大学跨学科研究的空间障碍昭然若揭,主要包括物质性空间障碍、精神性空间障碍和社会性空间障碍。为了克服这些空间障碍,可以在空间实践中以物为抓手,打造跨学科研究场所;在空间表象中以秩序为突破口,使跨学科研究精神深入人心;在表征性空间中以实践为切入点,涵养跨学科研究习性。

基于CiteSpace与bibliometrix的国内外食物设计跨学科研究可视化分析

目的近年来,食物设计逐渐成为国内设计研究与实践领域的热门课题,也成为跨学科设计研究和实践的代表性领域。为把握食物设计领域的国内外研究进展,以CNKI数据库及Web of Science核心合集数据库作为国内外数据来源,并结合定性分析,对国内外食物设计领域进行分析。方法首先,通过可视化文献计量分析软件:CiteSpace与R程序包:bibliometrix工具构建国内外食物设计领域的研究文献知识图谱;其次,借助对文献时间分布特征与节点性论文特征的剖析,以展示食物设计领域的历史发展脉络;再次,通过文献关键词共现分析与文献信息统计,揭示食物设计这一跨学科研究领域的组织脉络;最后,通过关键词聚类分析,推导出食物设计研究的聚类层次和热点。结论研究发现,国内外食物设计研究均具有较强的跨学科特点,交叉学科知识融入设计研究和实践领域的现象逐渐增多。此外,国内外在饮食可持续与饮食健康领域的研究成果较丰富。国外关注于食物设计方法研究、饮食交互体验设计,国内学界更关注地域饮食文化的传承与创新设计。总结出食物设计研究在中国的三个未来发展趋势,为未来食物设计领域的研究与实践提供参考,尤其为面向跨学科的食物设计主题设计教育提供参考借鉴。

国内中学化学跨学科研究现状与趋势分析

基于CNKI数据库,对2013~2023年化学跨学科主题下的202篇文献,使用CiteSpace软件对发文量、关键词及时间线绘制图谱并分析,得出结论:中学化学跨学科发文量较少;研究重点在STEM教育、项目式教学、核心素养、跨学科实践活动,基于目前的研究方向提出展望:深化跨学科相关的理论研究、增强初高中化学跨学科案例开发,加强跨学科实践效果研究。

水景设计在音律学中的跨学科研究

水景设计融音律之美,独树一帜。本文探讨其跨学科研究,分析水声与音乐内在联系,揭示频率、音色、音调与音乐韵律、节奏的相通之处。将水声和乐曲相结合,使水景和音乐同时演奏,使其层次更加丰富,表现力更强,营造出一种令人愉悦的感官感受。此研究拓宽水景设计领域,为城市公共空间营造注入创新活力,不仅美化了环境,更提升了公众生活品质,展现了自然与人文和谐共生的美好愿景。

基于参考文献和文本内容学科分类的跨学科测度研究

当前,全球面临诸多严峻挑战,需要多领域、多学科协同配合,用多种方式解决科学问题。因此,把握学科交叉融合的发展动向、探究不同学科的学科交叉程度的跨学科研究是值得关注的重要研究方向。本文综合参考文献和文本内容信息,构建了引文词嵌入SCIBERT-Attention模型,对期刊文献进行学科分类,并依据学科分类结果进行跨学科测度研究;同时,与单一信息输入的参考文献、文本内容跨学科测度进行对比,验证本文方法的可行性与有效性。研究发现,综合文本内容和参考文献信息能有效实现期刊文献的学科分类,比单一信息输入的学科分类效果更好;基于参考文献和文本内容学科分类能有效进行跨学科测度;学科分类体系的颗粒度会影响期刊文献的学科分类效果。

多模态学习的研究进展与趋势:跨学科的透视

多模态学习注重信息的多样存在形式以及多种感知通道对认知与学习过程的积极影响,在智能技术助力教与学的时代具有重要价值,系统性地梳理多模态学习相关研究是其进一步理论与实践研究的关键。首先,从不同多模态学习的来源出发进行概念辨析,并提出多模态学习的概念内涵;其次,从三个学科视角分析多模态学习的研究进展,即计算机科学视角的多模态数据表示、融合、对齐以及应用等研究,认知心理学视角的信息加工、学习注意以及数据采集等研究,教育学视角的多模态学习环境、学习分析以及学习效果等研究。最后,提出多模态学习的研究趋势,即推进多模态学习跨学科融合研究、优化多模态数据中的异质性、强化多模态学习的教育实践指导、解决多模态数据分析的伦理问题,为进一步多模态学习的理论与实践研究提供参考。

跨学科视角下人工智能与高校外语教学融合策略研究

在当前全球化快速发展的背景下,外语教育在高等教育体系中占据至关重要的地位。随着人工智能技术的不断进步,其在教育领域的应用已成为推动教学创新与提高教学效率的重要力量。通过分析人工智能的基本概念、发展历程、在多个领域的应用现状以及跨学科研究动态,阐述人工智能技术在高校外语教学中应用所面临的问题,提出了通过建立多学科团队、加强教师的技术培训、设计以学生为中心的个性化学习系统以及加强文化敏感性和伦理道德的内置机制,有效地促进人工智能技术在外语教学中的应用的融合策略。

外国作家研究与本土跨学科文学理论建构——《麦克尤恩的小说创作及其伦理价值研究》评介

作为英国当代文坛巨擘,伊恩·麦克尤恩及其作品在“旅行”到中国的三十余年间,逐渐受到国内学术界重视,对其研究也逐步走向深入。尚必武教授新出版的《麦克尤恩的小说创作及其伦理价值研究》一书,从文学伦理学的跨学科视角出发,对当下麦克尤恩研究中较为薄弱的方面进行了有益的补充与系统的梳理,也反映出中国本土理论对西方文学作家作品的独立批判立场。本文结合该书内容,归纳了该书的研究主题、理论视角与研究方法的创新之处,以期为进一步拓展麦克尤恩作品的批评空间提供启发和参考。

论如何在小学阶段开展传统手工艺主题的跨学科研究性学习

传统手工艺是中华优秀传统文化中不可或缺的一部分,是各民族智慧的结晶,国家“十三五”规划纲要中也明确提出要振兴传统手工艺。然而,小学教育长期以来对传统手工艺的重视程度不够,只做简单常识普及,涉及范围不够广,程度不够深。基于此,笔者将以跨学科研究性学习课程为载体,结合自己的思考以及教学实践来谈谈在小学阶段开展传统手工艺学习课程的有效策略,让学生在感知传统手工艺魅力中提升价值体认。