不同类型资源如何影响教学投入——基于全国本科高校教师调查的跨层实证分析

为促进教师教学投入,各级政府与高校投入了大量资源,但其实质作用仍有待考察。基于资源保存理论,对影响教师教学投入的各类资源进行分析发现:在高校层面,图书资源、主观感知的高校对教学的支持均能够积极影响教师的教学投入,且后者的影响效应更强;高校为“双一流”建设高校反而会消极影响教师教学投入;高校空间资源和经费资源对教师教学投入的影响不显著。在个体层面,教师教学效能感会对教学投入产生积极影响。在高校与个体层面的跨层影响中,高校图书资源与教师的教学自我效能感存在替代效应,即对于低教学效能感的教师而言,图书资源能更加有效弥补效能感的不足,从而更大程度上促进教学投入。