应用型本科跨年级合作学习研究——以新余学院为例

针对应用型本科人才培养中存在的团队参与意识淡薄、应用型能力传承不足、项目实践持续性不够等问题,以新余学院为例,探索通过组建教学团队,形成一种低年级与高年级分而合之的跨年级合作学习模式:准确定位阶段目标,逐步提升综合能力;打造协同指导模式,激励学生全面参与;设置共同培养目标,开展多元化实践;发挥学生主体地位,活跃师生互动关系;打造学习反馈平台,完善评价设计,逐步形成以宽基础、交叉性、应用型、个性化为特征的跨年级合作学习人才培养模式。