遗产旅游:构建入境旅游跨文化交流的重要桥梁

入境旅游是国际文化传播交流的重要途径。源远流长、博大精深的中华文化在国际上的影响日渐凸显,但由于信息不对称,依然存在中国真实形象与西方主观刻板印象反差的问题。习近平总书记对宣传思想文化工作重要指示中“七个着力”要求的一个重要内容,就是“着力加强国际传播能力建设、促进文明交流互鉴”。具有全球重要性的遗产资源是一个国家形象的体现,因此,遗产旅游也承载了重要的政治文化功能。

化工英语在跨文化交流中的翻译实践

化工英语在全球化背景下扮演着至关重要的角色,其不仅是国际化工领域实现跨文化交流的桥梁,而且是化工行业内外协作和实现创新发展的媒介。无论是研发新产品,还是处理国际贸易协议,化工英语都是确保信息准确传递、减少误解和促进合作的关键。随着化工产品全球贸易的不断扩大和化工科技前沿的持续开拓,化工英语的应用场景越来越广泛,化工英语翻译也越来越重要。有效的化工英语翻译能确保化工领域技术文档、安全资料和研究报告的准确无误传递,帮助企业在国际市场上准确表达产品特性,,助力化工科研人员理解最新的国际研究成果、促进国际合作项目和推动行业创新。基于此背景,本文在梳理化工英语特征及翻译难点的基础上,探索化工英语在跨文化交流中的翻译策略,以期为相关从业工作者提供有益参考。

插画艺术的跨文化交流与融合探究

目的:插画艺术作为一种视觉艺术形式,具有独特的表现力和传达信息的能力,成为跨文化交流与融合的重要媒介。在全球化时代,各国文化之间的交流与融合愈发频繁,插画艺术发挥着重要作用。通过插画艺术作品,人们可以了解不同文化的特点、价值观和思想,促进文化之间的相互理解与尊重。文章旨在探讨插画艺术在跨文化交流与融合过程中如何实现创新与发展。方法:通过分析插画艺术的历史、现状、发展趋势,从图像语言、表达方式、审美观念这三个方面研究插画艺术的跨文化交流,从艺术创作和媒体运用这两个方面阐述插画艺术的融合与创新。结果:研究发现,插画艺术在跨文化交流与融合中发挥着重要作用。首先,新技术能够为插画艺术家提供更多的创作手段与表现形式,推动了插画艺术的创新与发展。其次,商业形态的变革能够为插画艺术提供良好的市场环境与发展机遇,拓宽插画艺术的应用领域。最后,跨界合作与交流能够为插画艺术注入新的活力,丰富插画艺术的内涵。结论:插画艺术在跨文化交流与融合过程中,通过创新技术应用、商业形态变革、跨界合作与交流等途径,能够实现创新发展。因此,插画艺术家应积极参与跨文化交流与融合,紧跟时代发展步伐,不断创新与突破,推动插画艺术繁荣发展。

陶瓷架起中欧跨文化交流桥梁

据学者研究,最早的陶器出现在约8000年前的新石器时代。到了东汉时期(公元25年一220年),瓷器技术完全成熟,名瓷名窑已遍及大半个中国。公元13世纪,马可·波罗到访中国之后,将第一件白陶瓷带回威尼斯。此后数百年间在欧洲掀起一股“瓷器收藏热”,使中国瓷器逐渐成为世界的知名产品。英国、法国、荷兰等国家的王室成员或贵族,都将瓷器作为重要收藏品或相互交换赠送的礼物。部分欧洲国家博物馆至今仍收藏着大量极其珍贵的中国陶瓷。

关于中外跨文化对话与跨文化交流的思考

一直以来,世界都是一个文化交织的大熔炉。各国的思想文化受到国界与风俗习惯的影响,差异化较为明显。但随着全球经济一体化形势的加剧,中外在经济和科技对抗的基础之上,更加倾向于中外各个国家之间的跨文化对话和交流。这种交流强调在相互了解中消除偏见,逐步尝试接受外来的优秀思想文化,取其精华,去其糟粕。它摒弃种族、国籍、语言、信仰的差异,以最朴素的交流方式拉近各国之间的情感关系,进而深层次感悟各国优秀文化的艺术魅力。在发展过程中,它积极引进并将外来文化本土化转变,革新跨文化交流与沟通弊端,最终呈现出百花齐放、百家争鸣的积极态势。基于此,本文就中外跨文化对话和交流的内在含义、国际性价值、当前交流过程中面临的挑战、中外跨文化对话和交流的原则以及相关的创新途径进行分析,为纠正我国不良文化思想、化劣势为优势提供借鉴。

课程思政背景下基于具身认知理论的高职学生跨文化交流能力提升策略研究

课程思政建设是新时代高等教育的主要命题之一。在课程思政建设和“三全育人”多效联动的育人背景下,高职英语课程除了承担落实立德树人的根本任务之外,培养学生的跨文化交际能力也是重中之重。目前大多数高职院校的学生存在跨文化交际的意识和能力双不足的问题。具身认知理论(EmbodiedCognition)是指置身于具体的外界环境中,通过身体感受和环境影响相互作用而产生认知的过程。基于具身认知理论,从微观层面尝试性地提出“意识唤醒→文化输入→能力实践”三步走策略,以期在课程思政建设的助力下提升高职学生跨文化交际能力。

主持人在全球广播中跨文化交流的调解作用研究

本文旨在探讨主持人在全球广播中跨文化交流的调解作用。随着全球化进程的加速,不同国家和地区之间的文化交流日益频繁,跨文化交流成为不可避免的趋势。作为全球广播中的重要环节,主持人在跨文化交流中发挥着重要的调解作用。本文通过分析主持人在跨文化交流中的调解作用,旨在探讨主持人的责任和使命。

小学藏语文教育中跨文化交流能力的培养

藏语文是一门以语言为基础的学科,在“理解民族文化、相互尊重”社会环境的影响下,小学藏语文教学逐渐对学生跨文化交流能力培养给予重视。教师要充分发挥出语言学科的优势,让学生释放自己的天性,关注不同文化的本质和内涵,让学生掌握跨文化交流技巧。语言是交流的媒介,而文化是语言的载体,只有从文化角度出发才能从根本上培养学生的跨文化交流能力,让学生思维清晰地将自身所想表达出来。小学藏语文教学有落实培养学生跨文化交流能力的责任,教师要尽可能地为学生营造全面发展的契机和平台,联系实际设立实践主题,让学生的跨文化交流能力得到有效提升。

高校英语教学中跨文化交流能力提升途径

在全球化的时代背景下,跨文化交流能力已成为高校人才培养不可或缺的一部分。本文深入研究高校英语教学如何更有效地提升学生的跨文化交流能力,详细探讨了优化课程设置、创新教学方法、明确教师角色、强化学生自主学习以及丰富文化实践活动等具体途径。通过综合分析和实践建议,本文旨在为高校英语教学改革提供有力的参考,以培养出更多具备跨文化交流能力的优秀人才,满足全球化时代的需求。

国际传播背景下大学生跨文化交流能力的培养研究

为应对全球化国际化信息化大趋势的挑战,加强与世界各国的交流与合作,推动“一带一路”建设,培养学生跨文化交流能力已经成为非常必要的任务。本文剖析了大学生跨文化交流能力提升的重要性及影响因素,提出将大学英语课程作为学生跨文化交流能力提升的重要抓手,并论述了优化大学英语课程设计及课程实施的策略,为高校大学英语课程改革,提升学生跨文化交流能力提供建议。

跨文化交流视域下高校日语翻译教学体系的构建——评《日语翻译教学理论与实践模式研究》

随着改革开放的不断深化,我国与日本在经济和文化等领域的合作也有所增多,此过程中语言的互通是基础。翻译是实现语言互通的重要手段,在语言互通的语境下,有助于促进不同国家的经济文化交流。在此背景下,高校对日语专业人才的培养需做到与时俱进,不断完善日语翻译教学体系,使学生的跨文化交流能力能满足时代所需。

食品行业英语在跨文化交流中的应用——评《行知行业英语——食品服务业》

在经济全球化进程不断深入的时代背景下,世界各国文化之间的交流与合作也日益频繁,社会上逐渐呈现出多元文化共同发展的新气象。英语作为国际化语言,已成为多元文化交流的重要工具,各行业的从业人员都要与时俱进,重视自身英语素养和跨文化交流的培养,这样才能在激烈的行业竞争中始终立于不败之地。

广州民间对外话语体系构建的意义和路径——基于粤港澳大湾区跨文化交流的视角

广府文化底蕴深厚,是东西文化交融的体现,也是粤港澳三地的文化血脉和广州籍海外华人华侨的精神纽带,是粤港澳大湾区开展跨文化交流的重要基础。以广府文化为底蕴的广州民间对外话语体系构建是一项复杂的系统工程,应该从对外话语培养机制、对外话语主体构建、对外话语内容构建、对外话语受众构建、对外话语策略、对外话语渠道等方面进行全面探索。

探究跨文化交流与英语语言文学的关系

跨文化交流与英语语言文学的结合是一项具有重要意义和潜力的工作。它不仅促进了不同文化之间的相互了解和对话,还为人们提供了跨越语言和文化障碍的桥梁。这种结合面临着语言障碍、文化差异和跨文化敏感性等挑战,但可以通过促进多元文化的文学作品翻译和传播,强调文化教育与英语语言文学教学的整合,培养跨文化意识与跨文化敏感性的英语学习者,引入跨文化交流的案例和实践以及推进国际合作与跨文化交流的英语语言文学项目实施来优化。这些措施将为跨文化交流与英语语言文学的结合提供更广阔的发展空间,促进全球范围内的文化交流与发展。

冲突与调适:跨文化交流的意识形态性

当前,随着世界多极化、经济全球化、社会信息化及文化多样化的不断深入,跨文化交流在国与国之间变得越来越普遍,不同意识形态在跨文化交流中的冲突也随之变得越来越激烈。跨文化交流不仅是一种文化与另外一种文化之间的互动与交融,更是一种意识形态与另外一种意识形态之间的碰撞与对话。文化的意识形态性和意识形态的文化性决定了跨文化交流的意识形态本质。因此,在抓住跨文化交流意识形态本质的基础上,坚定跨文化交流的初心和使命,澄明意识形态冲突产生的根源,明确跨文化交流的主旨,才能实现各国文化交流互鉴、美美与共。同时,在人类命运共同体理念的指引下,建构起跨文化交流的中国话语权,不仅能提升中国文化在国际事务中的号召力、影响力和引领力,也能促进世界文化和谐发展,推进世界和平进步。

新媒体传播下英语跨文化交流研究

伴随着国内互联网技术的发展和各类社交媒体平台的兴起,网络红人这一群体从相对边缘的网络亚文化圈子逐渐走进大众视野。而在网红现象的潮流中,一批会说中文、了解中国风土人情的外国人进驻微博、微信、抖音等国内社交媒介平台,通过持续发布原创内容,与大众进行交流,收获了大批中国粉丝,成为外籍网红这一特殊群体,英语在其中得到了发展。但任何事物的发展都不是一帆风顺的,新媒体传播下英语跨文化交流存在短视频跨文化内容同质化程度高、视频“标题党”等现象,以及过度迎合观众、偏离客观视角等问题。因此应混合使用中英双语进行表达,使用网络热词和俗语体现口语化特征组建传播群体,引发跨文化主题热议,促进英语交流。

播音主持专业学生跨文化交流意识构建研究——以三亚学院播音与主持艺术专业学生为例

随着经济全球化和文化多元化的发展,跨文化交流无处不在,已经成为一个重要的话题和一种必不可少的能力。在此背景下,播音与主持艺术专业学生的跨文化交流能力显得尤为重要。然而,目前的播音与主持艺术教育大多依旧是以培养语言技巧和演讲能力为主,而缺乏对跨文化交流能力的重视与培养。因此,如何有效地培养播音主持专业学生的跨文化交流能力成了一个重要问题。探讨如何培养播音与主持艺术专业学生的跨文化交流能力,以满足在时代下对播音与主持艺术专业发展的需求。

跨文化交流下大学英语教学中文化自信的构建

在当今的国际化趋势下,我国需要培养能够应对全球化挑战的人才,同时也需要培养具备文化自信的人才,在跨文化交流下树立文化自信。然而在当前高校的英语教学中,部分教师仍以西方国家的文化为主,导致学生在学习英语时对中国传统文化的关注度不够。在今后的大学英语教学中,教师要创新教学方法和教学手段,让学生能够认识到中国传统文化的魅力和重要性,进而培养学生对中国传统文化的学习兴趣。本文主要从跨文化交流下大学英语教育中构建文化自信的必要性入手,对大学英语教育中如何构建文化自信进行探究。

语言教学中跨文化交流安全意识的培养——评《英语文化与国家安全》

语言是了解文化的钥匙,当今世界由不同性质与特点的文化体组成。当代中国正在积极融入世界,语言教学是促进中国与世界上其他国家地区跨文化交流的基本手段。中国人主动学习英语等外国语言的同时,也积极推行国际汉语教育,目的在于通过语言教学促进不同文化体之间的跨文化交流。外语是跨文化交流的语言工具,跨文化交流意味着2种或以上差异性文化激烈碰撞与深度交流。

孔子课堂的办学理念与国际跨文化交流——以东南亚为例

语言是不同国家之间交流的重要工具,语言推广总是伴随着文化的交流。孔子学院作为非营利性教育机构,旨在促进中文国际传播,加深世界人民对中国语言文化的了解,增进中外教育人文交流。东南亚各国孔子学院/课堂通过开展汉语教学和文化交流活动,搭建起中国和东南亚各国人民接触中文、了解中国和中华文化的桥梁,增强了当地人民对中国的理解和认知,提升了中国语言文化在当地的影响力和吸引力。文章以东南亚地区国际中文教育为大背景,选取缅甸孔子课堂为典型案例,阐释了孔子课堂的办学理念各要素,探讨了东南亚地区孔子课堂在国际跨文化交流中的局限性及应对的策略,并对孔子课堂的未来办学方向作出思考和建议。