新时代跨文化交际课融合中国传统文化的内涵、策略与路径

新时代高等外语教育对于英语专业学生跨文化交际能力提出了新的内涵和要求,其核心课程“跨文化交际”需突破以往聚焦于国外文化知识讲授和浅层次文化比较的局限,融入中国传统文化,进行思辨性的学习。本文对相关素质和能力的内涵进行分析,提出该课程融合中国传统文化的总体策略,并结合跨文化教学五项基本原则,提出具体实现途径,以指导学生完成对中外文化的探究、思辨、反省、共情、体验,从而提高其中国文化的跨语言认知与沟通能力、深究中西之道的文化思辨能力,增强其文化自觉,实现跨文化人文素质的培养。

“第三空间”视域下基于中国文化的跨文化交际能力培养——以翻译硕士《中国语言文化》课程为例

《中国语言文化》课程作为翻译硕士培养方案中的学位必修课程,承担着培养翻译硕士汉语语言能力和汉语文化素养的双重任务,具备鲜明的文化因素表征。基于多元文化主义的第三空间理论认为,不同文化和语种的交流与传播是要力求寻求一个两种文化或多种文化可以平等对话、和而不同的第三空间。基于“第三空间”的跨文化教学实践为外语教学开辟了新的空间,不仅有利于外语学习者通过跨文化的探索重新审视本民族的语言与文化,主动构建起自己的文化系统,更有利于促进学习者跨文化交际能力的提高。从《中国语言文化》课程的教学目的、教学内容、教学设计、教学评价四个方面探究本课程培养跨文化能力的教学策略,力求在教学实践中突出跨文化探索与协商,通过体验式语言教学,重塑外语专业学生的文化自信,增强传播中华文化的责任与担当。

新时代中国涉外法治人才的跨文化交际能力培育研究

以六所高校为样本,检视样本高校在跨文化交际能力培育方面所显现的不足,认为高校需要在找准自身定位与对接现实需求的基础上,培育涉外法治人才对本国与外国的理性情感,正确处理“法律英语”与“法律+英语”的关系以及本国法与外国法的互动关系,通过“角色扮演”等多种方式来调动涉外法治人才的学习潜能,提高他们的跨文化交际能力,以促进国家多层次、全方位、高素质涉外法治人才的培养。

交流意愿对中国学生跨文化交际的影响——基于中介效应模型

随着全球一体化的发展,跨文化交际已经成为人们学习生活中越来越重要的内容。以中国学生的跨文化交流意愿和社会联系作为自变量和因变量,以语言、文化、偏见和环境四个因素为中介变量,使用结构方程(SEM)方法检验四个中介变量对中国学生跨文化交际的影响。分析结果显示,中介效应模型具有良好的拟合度,语言、环境和文化三个变量对中国学生的跨文化交际中介效应显著,偏见变量的中介效应不显著。为了进一步促进中国学生和国际学生之间的交流,需要创造条件帮助国际学生学习汉语和中国文化,对国际学生进行趋同化管理,鼓励中国学生和国际学生共同参与形式多样的校园活动等。

英语翻译助力中国文化对外传播的路径探索——评《跨文化交际背景下中国传统文化英语翻译与传播研究》

随着全球化的不断深入,中国传统文化在国际交流的地位日益重要。英语作为世界通用语言,在跨文化交流中具有不可替代的作用。由刘玮所著的《跨文化交际背景下中国传统文化英语翻译与传播研究》一书内容翔实、逻辑清晰、理论丰富,对中国传统文化的跨文化传播具有理论和实践层面的指导意义。笔者结合本书的内容探讨英语翻译在助力中国传统文化对外传播中的作用,以及可能的发展路径,为更好地推动中国传统文化对外传播提供对策和建议。英语翻译在中国传统文化对外传播中的重要性。首先,英语翻译是文化传播的重要桥梁。英语翻译是将中国传统文化传播到世界各地的重要手段。

跨文化交际背景下中国饮食文化对外商务推广策略

中华饮食文化历史悠久、内涵丰富,是我国传统文化对外商务推广的重要内容之一。本文以中国饮食文化为切入点,从跨文化交际背景分析了其对外商务推广的文化与经济价值;同时从文化传播差异、语言翻译障碍、推广渠道载体等方面梳理了目前中国饮食文化对外商务推广存在的困境。针对目前存在的问题,本文设计了以食为桥、以食为趣、以食为媒的推广改进策略,旨在为中国饮食文化对外商务推广及传播提供参考建议。

“讲好中国故事”背景下跨文化交际课程教学研究与实践

在“讲好中国故事”的背景下,跨文化交际课程的教学研究与实践需要进行文化审视和价值观重塑,这一观点已经得到普遍认同。作为英语专业的专业必修课,跨文化交际承担着坚定文化自信的使命,铸牢中华民族共同体意识和人类命运共同体意识,用英语传播中华文化,讲好中国故事的重要责任。文章首先回顾了东西方视角下“跨文化能力”的发展历程,明确了在“讲好中国故事”的背景下,新时代青年大学生跨文化能力的时代内涵,探讨了如何将“讲好中国故事”融入跨文化教学研究与实践,并针对跨文化教学实践中存在的问题提出了三项建议:利用虚拟实验室资源、语料库资源和跨文化学生竞赛,以提升跨文化交际课程的育人效果。

共情传播视域下中国体育故事跨文化传播的国际认同建构

中国体育故事存在国际认同不足等困境,如何基于文化陌生感的语境建构中国体育故事跨文化传播的国际认同,是亟待思考的现实议题。该研究以共情传播为理论,指出了中国体育故事中的共情元素、共性历史、共同诉求和共通价值,为跨文化传播中建构国际认同提供了共情可能。并以国际认同的建构为导向,构建了中国体育故事跨文化传播中的共情传播模式,认为承载不同价值观、不同主题的中国体育故事,在相应的跨文化传播场域,能够经由共情传播建构国际认同。基于这一模式提出了中国体育故事跨文化传播中建构国际认同的路径:提炼中国体育故事与世界的共情元素,消解认知偏差;从平民视角和他者视角讲述中国体育故事,强化情感认同;强化中国体育交流故事传播中的聚合效应,以共识促认同。

跨文化交际视角下中国传统色彩词英译策略研究

近年来,中国传统文化作为我国向世界传递的名片,传播到世界各地。中国文化历经几千年的传承,是中华民族的“根”和“魂”,也是我国屹立于世界的软实力体现。中国传统色彩体系作为传统文化的重要组成部分,区别于基本色彩词和实物色彩词,代表着中国人自古以来认知世界的传统方式,是中国文化华丽的点缀。“翻译”作为文化“走出去”的重要手段,一些外译活动研究不断升温,关于各地公示语、外宣文本、文学作品等材料的英文翻译规范等受到了广泛的关注。

跨文化交际视角下中国高校英文网站翻译失误分析

在全球化背景下,高校英文网站不仅是高校展示自身形象和吸引国际学者、学生以及合作伙伴的重要窗口,也是提升其国际影响力和竞争力的关键工具。然而,一些高校在建设英文网站的过程中出现翻译失误和沟通不畅的问题。高校要重视受众的文化背景和需求,注重跨文化交际的因素,确保信息传达的准确性和有效性;通过不断优化英文网站建设,更好地展示自身的国际化形象,吸引更多国际合作机会,推动学术交流与合作,进一步提升其国际影响力和竞争力,更好地融入全球教育体系,实现对外交流的深化与扩展。

中国高校跨文化交际教育的回顾与展望

跨文化交际作为一门新兴学科,自20世纪80年代引入中国高校教育体系,经历了发展、革新阶段,逐渐形成趋于成熟的课程体系。当前环境下,新型世界格局正在形成,跨文化交际研究也在发生变革,中国高校跨文化交际教育的转型成为必然趋势。

跨文化交际视域下中国传统节日的传承与发展

本文从跨文化交际的角度探讨中国传统节日的传承与发展。首先强调跨文化交际在增强文化理解和促进全球关系方面的重要性,强调应该继承和发展中国传统节日。然后讨论了保存传统节日的挑战和机遇,包括快速的社会变革、传统与创新之间的平衡,以及关注跨文化交际的潜力。最后提出了传承与发展的策略,例如引入创新、数字化、促进文化交流和实施可持续实践。通过采取这些策略,中国传统节日才可以蓬勃发展,成为文化交流和相互理解的桥梁,同时有助于增强我国的文化自信。

课程思政视域下英语专业学生的跨文化交际能力培养——基于中国传统文化课程

本文立足于新文科建设的改革以及育人模式蜕变的背景,将英语专业开设的中国传统文化课程作为研究目标,以“扎根中国、融通中外”为导向,探索“知识+素质”的人才培养模式,用具体课例从跨文化交际意识、跨文化交际态度、跨文化交际知识、跨文化交际技能等方面,探讨如何让学生在领悟中国文化精髓的同时,增加中西文化对比,养成对西方文化欣赏与批判兼顾的态度。这也是对外语课堂如何顺应“课程思政”教学改革趋势,做到立德与树人、育人与育才相结合问题的尝试性回答。

中国高校外国语教育中跨文化交际能力培养的有效策略及其在区域国别学中的应用研究

随着全球化的深入,跨文化交际能力已成为衡量外国语人才综合素质的重要标准之一,作为培养国际化人才的主阵地,跨文化交际能力的培养在我国外国语教育体系中显得尤为重要。本文强调我国高校外国语教育中提高跨文化交际能力的有效策略,并深入分析这些策略在区域民族学研究中的应用价值,以期为高校外国语教学改革和区域民族学发展提供理论参考和实践指导。

新文科建设背景下汉语国际教育人才培养路径研究——以跨文化交际课程思政示范课程建设为例

新文科建设是要培育能够讲好中国故事、传播好中国声音的人才。跨文化交际课程中融入思政元素有利于培养学生的国际视野,增强文化自信,厚植爱国情怀与责任担当意识,从而更好地在海外教授汉语、传播中国文化。该文从教学理念、教学内容、学方式和育人效果等多个层面探究课程思政理念下跨文化交际课程建设及汉语国际教育人才培养路径,以期为培养有理想信念、有文化自信、有跨文化交际意识与能力和有跨文化传播能力的国际化、复合型汉语国际教育人才提供借鉴和启示。

基于跨文化交际能力优化的高校英语课堂教学分析

伴随我国对外经济不断发展及文化往来愈发频繁,使得社会对人才跨文化交际能力要求随之提高。所以,面向当前国家战略发展诉求,培养具备国际化思维、视野及跨文化交际能力的优秀人才,已然成为我国高校英语教学面临的紧迫性任务。高校要正确认知基于跨文化交际能力优化的英语课堂教学意义,分析英语课堂教学现存问题,并提出对应解决策略,以此优化学生跨文化交际能力。

国际中文教育专业硕士跨文化交际实践能力培养研究

跨文化交际能力是国际中文教育硕士专业中的核心能力,由知识能力、行为能力、情感能力和策略能力构成。在专业培养的过程中要有意识地从这四个能力的培养着手,并从打牢跨文化交际专业基础理论知识,提高教师队伍的跨文化交际水平和创设跨文化交际实践机会等方面,全面提高本专业人才跨文化交际实践能力。

跨文化交际能力视域下高职公共英语教育策略研究

跨文化交际能力与历史发展、文化背景、社会环境等诸多因素相关,涉及语言表达、语言习惯、风俗人情等多方面,具有增加知识文化储备、提高英语学习效果、促进未来成长发展的意义。在英语教学中要重点培养学生跨文化交际能力。但是由于高职公共英语课程较少、任务繁重、学生基础较差等因素影响,培养跨文化交际能力存在诸如教师不够重视、融入内容较为单调、培养方式不够多样等问题。因此教师需要构建科学的教育实践策略:发展文化意识,引入文化资源;挖掘教材资源,创设生动情境;比较文化差异,建立思想意识;营造交际场景,借助语境培养;解析动作差异,推送自学资源。落实这些策略,达成培养目标。

跨文化传播视域下中亚留学生对中国形象的认知研究

国家形象是国家软实力的重要表现形式。作为全球文化传播的主要媒介之一,留学生对于国家形象的传播发挥着重要作用。文章依据国家形象四维模型和跨文化适应理论,采用问卷调查和半结构式访谈的研究方法,将中亚留学生眼中的中国形象解构为国家责任感、国家综合实力、国家吸引力、对国家的情感四个维度进行剖析。研究表明,教育经历、接触群体、大众传媒、社会支持和文化接触时间等因素影响中亚留学生对中国形象的认知。在全球传播的语境下,应着力提升中国媒体和孔子学院在中亚的影响力,通过“课程思政”促进中亚留学生的价值认同,加强他们与中国社会的良性互动,促进中国形象的国际传播。

跨文化交际视域下高校英语课堂教学实践优化路径研究

全球化语境下的今天,英语作为世界通用语言,与各国文化碰撞火花越来越强。大学英语是培养学生语言应用技能的必修课程,面对机遇与挑战,应打破思维定式,转变过去以语言知识体系为中心的教学理念,不断加强教学改革与创新,侧重对学生跨文化交流意识、行为和能力的培养。从英语教学中跨文化交际能力解析入手,阐述中西文化冲突的原因,分析高校英语跨文化教学内容与原则遵循,最后从多维层面提出具体践行路径。