高中英语教学中学生跨文化交际意识的培养策略研究

在全球化进程中,英语作为一门国际通用语言,不断促进各国之间的沟通交流。为适应这一趋势,我国需要培养大量具备跨文化交际意识和能力的人才,这要求教师在注重教授语言知识的同时,也应当关注培养学生的跨文化交际意识和能力,以帮助学生更好地理解和使用英语。本文将从培养高中生跨文化交际意识存在的问题出发,分析高中阶段培养学生跨文化交际意识的必要性,并结合高中英语教材内容给出提高学生跨文化交际意识的可行性建议。

初中英语教学中跨文化交际意识的培养

初中跨文化交际意识培养对于学生全球视野及语言交际能力培养具有重要意义。学生通过对不同文化的了解和适应,可以增强自己的语言交际能力、培养文化敏感性、尊重意识。但目前的教学存在方法简单、缺少真实的文化体验以及评价体系不够健全的问题。为了改善这一状况,教学策略应该包括导入多元文化教材、营造真实的交际情境以及鼓励学生对文化差异的自主探索等。这几种策略既能强化学生跨文化交际意识,又能促进学生的全面发展。

高中英语教学中学生跨文化交际意识的培养策略研究

跨文化交际意识在全球化背景下显得尤为重要,不仅提升个人竞争力,还促进国家间的理解与合作。高中英语教学的最终目标是培养学生的跨文化交际能力,因此在教学中融入跨文化元素至关重要。本文探讨了丰富教学内容、提升教师跨文化素养、采用互动式教学方法、利用现代信息技术及注重评价与反馈等五大策略,以促进学生跨文化交际意识的培养。通过这些策略,学生能够形成更加开放的心态,提升自身的文化素养和沟通能力,从而实现英语教学的最终目标。

外语教学中跨文化交际意识的培养

外语教学的最终目的就是培养学生的跨文化交际能力。本文通过跨文化语用失误的分析说明跨文化交际意识的重要性,提出在外语教学中如何培养学生的跨文化交际意识,帮助学生实现成功的跨文化交际。

高职商务英语教学中学生跨文化交际意识的培养

目前,高职院校商务英语教学中对学生跨文化交际意识培养存在着不足。文章从学生、教师和课程设置与教材现状三个方面对问题进行了剖析,提出高职院校应进一步落实英语大纲中商务文化教学的位置和目的,详细明确商务文化教学手段,加强教材建设,尽量做到有效教学、防止文化教学"走过场",同时提高教师的跨文化商务交际意识,要求学生加强自主学习。

中学生跨文化交际意识的培养——基于中学英语教材的分析

一、引言 近10年来，我国不少学者密切关注中学生跨文化交际能力的培养问题并为此做了一些研究。学者们的这些研究大致上可以归纳如下：杨萌玺、张翠云囟、周江愉等以歧义为切入点，主张除歧义，

行动研究视角下的跨文化交际意识的培养——以大学英语教学为例

大学英语教学中跨文化意识的培养,符合大学英语教学改革和发展的需要,是培养国际化人才的根本要求。从行动研究的视角出发,结合大学英语教学中的实践,分析并找出大学英语教学中跨文化交际意识培养的途径和方法,揭示出大学英语教学需要动态跟踪课堂整体效果、教师整体发展和学生的学习。行动研究能为英语教学营造丰富多彩的学习场景,增强大学生学习英语的动机和积极性,有助于充分发挥英语语言的内在潜力并获得理想的教学效果。

高职英语教学中跨文化交际意识的培养

高职英语教学不是简单的英语语言的讲授,而是要将语言学习与英语国家文化知识学习相结合,把跨文化意识培养作为高职英语教学的重要目标,通过教学模式改革、教学方法的多样化,结合高职英语教程中的英语国家文化背景,在英语教学中培养学生的跨文化意识。高职英语教学的目标是培养学生的语言运用能力,而这些能力的形成不是语言符号简单排列,而是学生在理解和掌握了一定的英语国家文化知识的基础上方可将语言恰当运用,完成交际的目的。

高中英语教学中茶与跨文化交际意识的培养对策分析

外语学科从开设以来,就以实现对文化的跨界交际作为根本目的展开的。人们为了与具有不同语言以及拥有不同文化的人进行正常交流,教学之中文化的跨界教学是关键的一项。茶道当中蕴含了众多道理,如价值念、道德观念、审美观念等。茶道作为一门综合文化范畴,其是一种对素质教育进行传播的良好途径。尽管世界各国都有其各自的茶学文化,但是其中却存在较多不同之处。本文在简述跨文化领域交际重要性分析的基础上,展开对中外文化之中有关于茶的交流的深入分析,然后全面概述英语教学融入茶文化的意义,进而对高中生展开茶与跨文化进行交流的培养的策略进行探索。

高校英语教师跨文化交际意识的培养研究

全球化的快速发展形成了多元文化共生共存的社会形态,这种文化的相融与碰撞加大了来自不同文化的人们之间的交际难度,更为当今的外语教学带来了极大的挑战。要解决这种多元文化共存中的交际问题,作为高校的英语教学工作者必须更新教学理念,培养跨文化交际的意识并渗透到教学中去,引领学生深刻理解跨文化交际的实质,提高在这种多元文化交际中的能力。

在英语教学中对学生跨文化交际意识的培养

本文概要地介绍了跨文化交际的起源及涵义,并从"文化错误"的三个方面分析了在英语教学过程中培养学生跨文化交际意识的必要性以及如何在教学实践中落实这一理念。

英语电影对跨文化交际意识的培养探究

英语电影作为一种新的教育手段,效果是显而易见的,英语电影教学不仅提高了学生的学习兴趣、分析问题的能力,还有效的加强了学生间的沟通交际能力,对跨文化交际有了更多的认识。让学生在学习中发掘英语学习的乐趣,挖掘西方文化的内涵,培养学生文化素养的理念。总而言之,英语电影教学对学生的学习、交际以及人文知识的发展都是非常有益的。

全球化与跨文化交际意识的培养

WTO的加入与全球化的趋势,加速了人类在各个领域的交流与合作,跨文化交际能力的培养在外语教学和跨文化交际中的作用日渐突现,如何处理好语言教学与文化教学这对矛盾,使之相辅相成,已成为我国外语教学的迫切使命,如何突破我国原有教育的思维定势,以适应时代的呼唤,也成了目前外语教学亟待解决的难题。

高考改革模式下英语教学中跨文化交际意识的培养策略

跨文化交际意识培养是英语教学的重要内容和主要目标。英语教学不但要使学生掌握英语语言知识,还要使学生具有跨文化意识。长期以来,受应试教育的影响,英语教学偏重语言知识的讲授,很多教师忽视对文化意识的培养及渗透,跨文化交际能力培养成为英语语言教学的附属品。如何在英语教学中渗透跨文化交际意识,己成为英语教学一个亟待解决的问题。本文以学生跨文化交际意识的培养为目的,对跨文化交际含义与意义进行闸述,对当前英语教学中跨文化交际意识培养存在的主要问题进行分析,提出跨文化交际意识培养的主要途径策略,以期能为英语教学跨文化交际意识培养提供一些借鉴。

浅谈外语教学中目的语文化导入及跨文化交际意识的培养

随着我国加入WTO和改革开放的不断深入，中外经济、文化的交流日益频繁，社会对大学生的外语交际能力要求也越来越高。而目前中国的外语教学大多只重视外语的结构规则即外语语法知识结构的传授而忽视了外语使用规则。我们知道语言是文化的重要载体，语言和文化是密不可分的。在外语教学中，如果学生很好地掌握外语语法知识有助干保证学生所运用的句子结构的正确性，那么在教学中培养学生外语语言国家的文化知识有助于保证学生恰当地使用外语进行交际。因此在外语教学中有，必要导入一些与所学语言内容密切相关的文化知识，这样才能保证外语学习者逐步提高外语语言运用能力和交际能力。

大学英语视听说公选课与学生跨文化交际意识的培养

学生在进行跨文化交际的过程中,由于文化差异常常导致交际障碍,因此,培养学生对文化差异的敏感性认识,即跨文化交际意识尤为重要。本文结合大学英语视听说公共选修课的具体特点及授课的具体方法,论证了该公修课有助于对学生跨文化交际意识的培养。

谈英语教学中跨文化交际意识的培养

《普通高中英语课程标准》(实验) (教育部2 0 0 3)的基本理念之一是关注学生情感,提高人文素养。本文在回顾跨文化交际学的学术研究背景和成果的同时,探讨了语言与跨文化交际的内在联系,并尝试性地提出培养学生的跨文化意识的内容、途径以及文化导入教学中应避免的误区。

外语教学与跨文化交际意识的培养

跨文化交际意识的培养是外语教学的重要内容。本文主要探讨外语教学中培养学生健康的跨文化交际意识时的四种境界———以开放的胸怀承认文化差异、以批判的眼光汲取异域文化的优秀因子、民族文化的导入和超越文化差异 ,并对文化导入的实际操作方法以教学目标、教学内容、教学手段、开设第二课堂为题予以陈述。

高职公共英语教学中对学生跨文化交际意识的培养

随着现代通讯技术的日益发达和全球化进程的不断加快,能够与国外朋友进行准确、恰当的交流,顺利进行跨文化交际的应用型人才越来越为社会需要。同时,当今的高职学生与以英语为母语的人士交流的机会和途径也越来越多。这对于高职公共英语传统的教学方式提出了新的挑战。本文旨在通过对高职院校非英语专业学生跨文化交际意识现状的分析,探究高职公共英语教学中对学生跨文化交际意识培养的途径和方法。

小学英语教学中跨文化交际意识的培养

平时的教学任务中培养学生的跨文化意识就显得尤为重要,只有学生树立正确的跨文化意识,才可以更好的学习与应用英语。本文阐述了以下几种方法：掌握基础,把握词汇;联系生活,设置场景;阅读方法,必不可少。要想真正的掌握这门语言,就要求小学教师在对英语进行指导教学的时候,帮助学生了解更多西方国家的语言文化与历史背景,帮助学生开阔眼界,逐渐让学生在学习的过程中掌握用英语进行交际的能力,让学生领略到英语文化的魅力所在。