化工专业大学生跨文化交际能力培养研究

跨文化交际能力的现有研究成果颇丰,但针对理工类学生的此类研究较少。本文从内容、原因和路径三个维度分析化工专业大学生跨文化交际能力培养的问题。本研究认为化工专业大学生跨文化交际能力培养的内容包括借助英语表达或吸收中外文化和中外化学文化的能力、原因包括时代发展和大学生跨文化交际能力不足、路径包括培养内容和培养方式协调等。

中华优秀传统文化 融入跨文化交际课程教学案例研究

以英语专业跨文化交际课程“人际关系”章节为例,挖掘中华民族核心思想理念与传统美德,开展“驱动— 促成—评价”教学设计和实施,小组访谈结果显示,学生对中华优秀传统文化的核心思想和重要性有一定的认知,对本 民族文化的处事哲学有高度的认同感,用英语讲好中国故事的意愿强烈,但是个别学生存在自我约束能力差、社会责任 感不强、道德意志不坚定等问题,应在教学素材、教育方法、教学活动方面精心策划,助力中华文化对外传播人才培养。

基于人工智能的高校英语跨文化交际能力培养研究

现阶段人工智能技术早已渗透于跨文化交际领域,为人们实施相关跨文化交际活动带来了诸多益处。然而该技术在具体应用期间依然存在某些问题,我们要对问题产生的原因加以分析,并在此基础上采取有效措施进行解决,旨在让人工智能技术跨文化交际应用水平得到稳步提升。本文以高校英语教学为例,首先对高校英语跨文化交际能力培养现状进行分析,然后探讨了人工智能在跨文化交际能力培养中的优势,最后重点研究了基于人工智能的高校英语跨文化交际能力培养策略。

中职英语教学中跨文化交际能力培养路径研究

随着全球化的深入发展,跨文化交际能力已成为中职学生的必备素养。然而,受传统应试教育观念影响,中职英语教学中忽视了跨文化交际能力培养,存在文化教学内容缺乏系统性、教学方式单一、与语言教学脱节、评价体系不健全等问题,导致学生跨文化交际能力难以有效提升。本文在分析跨文化交际能力内涵的基础上,从优化教学内容选择、创新教学活动设计、加强语言与文化教学融合、完善文化学习评价体系等方面,提出了中职英语教学中跨文化交际能力培养的有效路径,以期为提高中职英语教学质量、培养具备国际视野的高素质技能人才提供参考。

跨文化交际融入初中英语教学的路径

介绍跨文化交际及跨文化交际视角下的语言教学。以沪教版初中《英语》八年级(上)Module 3 Culture and History为例,尝试提出一套可行的初中英语跨文化教学方案,并在此基础上探索跨文化交际融入初中英语教学的路径,即构建多元化的学习环境、创造英语学习与交流场景、采用多种策略融入跨文化元素,旨在为初中英语教学提供新的思路和方法,为教师提供实践指导,促进学生对不同文化的理解和尊重,以及培养他们的跨文化交际能力。

跨文化交际中英汉礼貌语的语用失误浅析

跨文化交际中,礼貌语的不正确使用会引起不必要的沟通障碍和误解。因此关于不同文化中礼貌的概念与内涵以及如何在跨文化交际中确保用语的礼貌与得体,也日益引起人们的关注与重视。从日常交流中经常使用的称呼语、社交应酬语、日常寒暄语和恭维语四个方面出发,对交际中出现的礼貌用语的具体语用失误进行剖析,可知产生语用失误的原因主要在于交际双方的文化差异,因而以合作原则和礼貌原则为前提,提出了避免跨文化交际中语用失误的对策和建议,提高跨文化交际能力。

经济新时代视角下商务英语教学中文化意识与跨文化交际能力的养成

随着全球经济一体化的深入发展,商务英语在国际交流中发挥着日益重要的作用。然而,目前商务英语教学仍存在文化意识培养不足的问题,影响了学生跨文化交际能力的提升。文章从经济新时代视角出发,阐述了文化意识对商务英语教学的重要性,分析了当前教学中存在的问题,并提出了增强教师文化意识、改革传统教学模式、制定文化课程教学计划、创设真实文化情境和加强实践训练等培养策略。

跨文化交际能力视角下高中英语教材中的文化内容及其教学策略

介绍牛津译林版(2020年)高中《英语》必修一、必修二中的文化内容分类及占比,以及文化内容分布,发现总体呈现不均衡。探索跨文化交际能力视角下高中英语教材中文化内容教学策略,即适当引入背景知识,培养学生文化差异意识;合理开发校本课程,开阔学生文化知识视野;积极开展生活化活动,培养学生文化传承意识。提出教师应通过分析高中英语教材中的文化内容,不断优化教学策略,培养学生的文化意识,最终提升高中英语教学效果。

高职英语教学中的跨文化交际能力培养研究

在全球化进程加速的当今时代,国际交流与合作日益频繁,跨文化交际已成为现代社会不可或缺的重要组成部分。高职教育作为培养应用型专业人才的重要阵地,其英语教学承担着更为特殊的使命。因此,深入开展高职英语教学中的跨文化交际能力培养研究显得尤为迫切和关键。本研究旨在系统剖析高职英语教学现状与跨文化交际能力培养的关系,探索有效的教学方法、课程设计与实践模式,以切实提高高职学生的跨文化意识与交际能力,使其能够在多元文化环境中自信、流畅且得体地进行交流,为高职英语教学改革提供具有实际指导意义的理论依据与实践参考,助力培养适应新时代全球化需求的高素质高职人才。

中学语文教学中跨文化交际意识的培养方法研究

全球化的进程加速了文化的冲突和包容,让多元价值理念焕发熠熠生机。中学语文教师需要站在时代的潮头,立足传统文化的精髓,秉承生本主义教学理念,意识到跨文化交流对于学生未来发展的重要性,探索多元化的交际路径,在趣味实践中逐步培养学生的跨文化交际意识,驻足于世界舞台上彰显个性。本文将注重探索中学语文教学中跨文化交际意识的培养路径。

高中英语教材跨文化交际能力培养策略探究

为提升高中英语教材中跨文化交际能力培养的有效性,采用文献回顾、教材分析、课堂观察与师生访谈等方法,深入探究当前高中英语教材中跨文化交际能力培养的现状与问题。结果显示,教材内容缺乏系统性和深度,教学方法单一且缺乏创新性,评价体系不完善,未能充分评估学生的跨文化交际实践能力。认为应加强教材编写的连贯性和深度,创新教学方法,完善评价体系,并加强教师培训与指导,以提升跨文化交际能力培养的效果。

跨文化视角下旅游英语及其翻译技巧的研究

随着我国对外开放的不断深入,来华旅游的外国人越来越多,我国的旅游业在近年来也得到了空前迅猛的发展。正因为如此,旅游业也对该行业的翻译提出了更高的要求及标准。现阶段,旅游业仍是我国对外经济发展领域的一大重要支柱产业,因此该市场仍对中高级旅游和英语旅游翻译复合型人才会有较大需求。英语作为世界通用语言之一,使用人数也在不断增加,这无疑对从事旅游翻译的相关人员提出了更高要求。因此,本文将基于跨文化视角,对旅游英语的相关现状及特点进行具体分析阐述,并总结出旅游翻译适用的翻译技巧,从而更好地帮助翻译人员完成旅游翻译相关任务,进而深度推动中华文化全方位地走向世界。

短视频对非物质文化遗产的跨媒介传播——以快手对武汉非遗的传播为例

新时代,蕴含着中华优秀传统文化基因的非遗迎来了现代化表达的崭新发展纪元。短视频作为数字文化产业的新产物,实现了井喷式发展,并作为碎片化的大众娱乐方式进入日常生活。作为新兴理论和研究视角的跨媒介理论对于非遗与短视频的“跨界合作”研究具有极强的适用性。跨媒介理论视域下快手短视频对于武汉非物质文化遗产的传播研究不仅有利于实现武汉非遗在现代审美观照下的自我发展,也有利于进一步促进武汉非遗在资源转化领域的创造性转化与创新性发展,为中华优秀传统文化传承发展提供有益参考借鉴。

《意拾喻言》译介的跨文化交流之道——兼论译名“依湿杂说”的订正

1840年,罗伯聃与其中文老师蒙昧先生合译伊索寓言(Aesop/Esop's fables)并以《意拾喻言》之名出版,此后该译本81则伊索寓言被中外学者和译者反复改写。考查罗伯聃与蒙昧先生合译《意拾喻言》的动机、翻译模式及其译本在中国的传播,总结二人将该译本作为在华外国人的汉语教材之意图,厘清《意拾喻言》译本中西文化交流及伊索寓言翻译改写被国人接受的史实,有助于深入认识伊索寓言为代表的西方文化与中国文化的交流及文学表达手法;订正“依湿杂说”的“不翻”引发的译名讹传,探究其误译误传的潜在原因,还原史实的原貌。

理工类高校大学生跨文化能力发展现状及提升策略

本研究在跨文化理论框架的基础上,采用问卷调查和访谈的形式,对理工类高校大学生的跨文化能力进行了一次实证调研。结果显示,理工类高校大学生的跨文化能力处于一般水平,其中本国文化知识、跨文化态度和意识较强,而跨文化交流技能、认知技能以及外国文化知识明显不足。高校需改革课程体系、教学方式、考评方式,调动多元主体搭建跨文化体验与实践平台,培养具有跨文化能力的高层次国际化工程人才。本研究旨在为理工类高校学生的跨文化能力发展状况提供数据支撑,并为高校国际化人才培养提供建设性意见。

跨文化交际能力视域下高职公共英语教育策略研究

跨文化交际能力与历史发展、文化背景、社会环境等诸多因素相关,涉及语言表达、语言习惯、风俗人情等多方面,具有增加知识文化储备、提高英语学习效果、促进未来成长发展的意义。在英语教学中要重点培养学生跨文化交际能力。但是由于高职公共英语课程较少、任务繁重、学生基础较差等因素影响,培养跨文化交际能力存在诸如教师不够重视、融入内容较为单调、培养方式不够多样等问题。因此教师需要构建科学的教育实践策略:发展文化意识,引入文化资源;挖掘教材资源,创设生动情境;比较文化差异,建立思想意识;营造交际场景,借助语境培养;解析动作差异,推送自学资源。落实这些策略,达成培养目标。

国际中文教育专业硕士跨文化交际实践能力培养研究

跨文化交际能力是国际中文教育硕士专业中的核心能力,由知识能力、行为能力、情感能力和策略能力构成。在专业培养的过程中要有意识地从这四个能力的培养着手,并从打牢跨文化交际专业基础理论知识,提高教师队伍的跨文化交际水平和创设跨文化交际实践机会等方面,全面提高本专业人才跨文化交际实践能力。

新文科建设背景下汉语国际教育人才培养路径研究——以跨文化交际课程思政示范课程建设为例

新文科建设是要培育能够讲好中国故事、传播好中国声音的人才。跨文化交际课程中融入思政元素有利于培养学生的国际视野,增强文化自信,厚植爱国情怀与责任担当意识,从而更好地在海外教授汉语、传播中国文化。该文从教学理念、教学内容、学方式和育人效果等多个层面探究课程思政理念下跨文化交际课程建设及汉语国际教育人才培养路径,以期为培养有理想信念、有文化自信、有跨文化交际意识与能力和有跨文化传播能力的国际化、复合型汉语国际教育人才提供借鉴和启示。

基于跨文化交际能力优化的高校英语课堂教学分析

伴随我国对外经济不断发展及文化往来愈发频繁,使得社会对人才跨文化交际能力要求随之提高。所以,面向当前国家战略发展诉求,培养具备国际化思维、视野及跨文化交际能力的优秀人才,已然成为我国高校英语教学面临的紧迫性任务。高校要正确认知基于跨文化交际能力优化的英语课堂教学意义,分析英语课堂教学现存问题,并提出对应解决策略,以此优化学生跨文化交际能力。

“大思政课”背景下英语专业大学生跨文化交际能力培养研究

随着全球化的深入发展,跨文化交际能力在英语专业大学生的培养中显得尤为重要。“大思政课”作为高校教育的重要组成部分,对英语专业大学生的跨文化交际能力培养具有重要影响。文章旨在探讨“大思政课”对英语专业大学生跨文化交际能力培养的影响,分析英语专业大学生跨文化交际能力培养的现状以及存在的问题,提出英语专业教学与思政教育融合的有效策略。