跨文化传播视域下传统服饰文化在高职英语教学中的应用研究

随着全球化的不断深入,跨文化传播能力成为高职学生必备的基本素养之一。传统服饰文化作为中华文化的重要组成部分,具有丰富的文化内涵和教育价值。文章旨在探讨将传统服饰文化融入高职英语教学,以培养学生的跨文化传播能力,提升他们的文化素养和英语交际能力。文章首先分析了高职英语教学中融入传统服饰文化的必要性,然后指出了当前服饰文化在高职英语教学中的应用现状,最后提出了具体的实施策略。

“禅流河东复河西:禅宗跨地域与跨文化传播的跨学科考察”学术研讨会综述

自20世纪初以来,英语及其他欧洲语种的学术和大众出版物更多地关注日本禅(Zen)而不是中国禅(Chan or Ch’an)、韩国禅(Seon or Sŏn)或者越南禅(Thiền),这一举动微妙地将日本抬升到了东亚佛教传统的最突出位置。但是,禅的研究者与实践者已经清楚地意识到,世界各地的寺院所使用的基础文献、规章制度与日常仪式主要起源于中国。“禅流河东复河西:禅宗跨地域与跨文化传播的跨学科考察”国际学术研讨会,力图在历史学、考古学、文献学、哲学、政治学与社会经济分析等多学科视角下,思考和探索东亚、东南亚不同禅宗传统的跨地域与跨文化传播问题。

跨学科视野中的中国跨文化传播研究:进程与问题

本文考察了跨文化传播研究在中国兴起的社会背景和原因。通过对"中国知网"期刊全文数据库的搜索,本文统计了近三十年来(1980—2009)跨文化传播研究在中文期刊论文中的量化表现。考虑到一般意义上学科间对社会结构各层面的敏感度不同,本文进一步考察了中国跨文化传播研究的基本假设,认为大多数以跨文化传播为主题的文章是建立在文化逻辑内或文化的相对独立性之上的。本文总结了中国跨文化传播研究的五个主要问题。

跨学科视野中的中国跨文化传播研究进程与问题

改革开放后,我国学者开始进行中国跨文化传播研究,过去三十多年中跨文化传播研究数量和深度都在逐渐增加,并且取得了较大成果。但是,当前中国跨文化传播研究中还存在较多问题,这给中国跨文化传播的成效造成了严重影响,所以当前我国相关学者应当对中国跨文化传播研究中的问题进行分析,并采取措施有效推动中国跨文化传播研究。

《中华文化的跨文化阐释与对外传播研究》新书发布会暨学术研讨会在杭州举办

2022年11月25日,由杭州师范大学李庆本教授主持的教育部哲学社会科学重大课题攻关项目的最终成果《中华文化的跨文化阐释与对外传播研究》新书发布会暨学术研讨会在杭州晓风书屋举行,并在线上同步直播。此次会议由浙江省一流学科(A)杭州师范大学艺术学理论学科、杭州师范大学弘丰中心、浙江省艺术学理论学会、杭州晓风书屋联合举办,来自北京大学、中国社会科学院大学、北京电影学院、山东大学、扬州大学、上海交通大学、上海外国语大学、浙江大学等高校的50余位专家学者参加了新书发布会。

认识跨文化传播

本文讨论跨文化传播的基本认识问题。文化是一个共享的系统,共同的历史和传统帮助每个人回答"我是谁?"这个首要的问题。关于对世界的认识,每个人都是通过自己所处的文化系统获得的。而跨文化交流指的是拥有不同文化感知和符号系统的人们之间进行的交流,他们的这些不同足以改变交流事件。应该认识到,在陌生人身上显现着社会距离、跨界生存、同质与异质的关系、开放与封闭的文化系统。跨文化传播研究是一个多学科交叉领域,不同领域的研究者从各自的知识背景出发形成了不同的问题意识与理论关怀。

“跨文化传播中的中国国家形象建构研究”开题会综述

2011年12月11日，国家社科基金重大项目（第一批）“跨文化传播中的中国国家形象建构研究”开题论证会在华中科技大学举行。中国社会科学院新闻研究所所长、国务院学位委员会新闻传播学科组成员研究员、论证会专家组组长尹韵公，国务院学位委员会新闻传播学科组成员、清华大学新闻与传播学院郭庆光教授，

跨文化传播研究面临的“知识整合”

立足于全球化语境中跨文化传播研究的意义和实践价值,本文概括了社会学、人类学、符号学、心理学、哲学等学科与跨文化传播研究的结合点,及其在理论建构、研究方法等方面所提供的基础性贡献,指出当前跨文化传播研究应努力建构与时代特征相适应的学科体系,完成从传统学术形态到现代学术形态的过渡。这就要求发挥该领域理论开放性和思想灵活性的学术传统,运用综合学科视角进行“知识整合”,建立和完善符合时代要求的学科话语体系和逻辑范畴,为建设跨文化传播“科学共同体”和本土化研究的拓展、深化做出实质贡献。

我国跨文化传播研究的文献综述——以2000-2011年中国跨文化传播研究为背景

本文从研究历史、学科发展、理论构建以及研究方法等多重维度详细论述了我国跨文化传播学科构建的研究现状和存在的不足,通过与西方传播学的研究成果对比,在反思我国跨文化传播学的基础上,提出一些关于学科发展前景的思考。

论跨文化传播人才的核心素养

核心素养是素质教育中的重要概念,强调可教、可习和可迁移的能力,与具有静态、抽象品质的素质形成互联互动关系。基础教育领域对核心素养的研究,为高等学校学科核心素养的探索提供了借鉴。从国内外的研究成果可以看出,跨文化传播人才的核心素养应该包含过硬的政治素养、宏阔的格局素养、坚实的学科素养、融合的媒介素养、深厚的人文素养、赋能的科技素养和创新的实践素养。其中,政治素养是根本,贯穿于立德树人教育和专业人才培养全过程。媒介素养是关键,是外语学科培养跨文化传播人才急需补齐的短板。应通过核心素养的系统性教育,使跨文化传播人才成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、中国文化的积极传播者和人类命运共同体的创新践行者。

关于近年我国跨文化传播研究的反思

近年我国跨文化传播研究数量快速增长、跨学科应用特点显著,但少有实际应用之实;理论硕果颇丰但多移植国外成果;研究方法多以定性研究为主,少有本土化创新。未来的跨文化传播研究应继续拓宽学科视野、适时创新研究方法,并在确保理论来源多元化的同时,着手构建中国本土的跨文化传播理论,从而摆脱传统的文化中心路径,实现全人类共同发展繁荣。

《跨文化传播》体验式双语教学改革研究

《跨文化传播》是在博采众长、吸收众多相邻学科理论和成果的基础上发展起来的一门交叉学科。跨文化知识和能力是传播学教学的重要内容和要求,我们希望通过系统的专业知识和熟练的专业技能的培养,加强学生的国际文化素养。

学科交叉的教学理念融入大学英语课程的教学实践与探索

在全球化背景下,高等教育正积极推动学科交叉融合,以培养具备国际视野和跨文化沟通能力的复合型人才。文章聚焦于《跨文化国际传播英语教程》第五单元“Combating Climate Change”教学实践案例,展示如何将新闻学与传播学知识如何与大学英语教学相结合,实现学科交叉的教育理念,特别是在气候变化这一全球性议题的教学中。这种融合教学模式的开展为提高学生的英语语言技能、增强他们对新闻传播学理论的应用能力,以及在跨文化语境中有效沟通的能力提供新的思路。

跨文化传播何以可能与以何致胜——评《跨文化传播》

1959年《沉默的语言》这一著作问世,标志着跨文化传播学作为一门独立学科的诞生。我国的跨文化传播学研究始于20世纪80年代初期,此后受到传播学、语言学、文化、社会学等诸多领域的广泛关注,并快速发展。21世纪是一个全球化和信息化的时代,不同国家、区域、种族、民族、性别等之间的文化接触与冲突日益频繁,跨文化传播学研究的必要性与迫切性不言而喻。

中国价值跨文化传播的理和路——评《大道不孤——中国价值的跨文化传播》

中华优秀传统文化的文明价值、中国式现代化的伟大实践,决定了中国价值跨文化传播对于推动构建人类命运共同体的关键性和基础性意义。张三元教授的新著《大道不孤——中国价值的跨文化传播》(湖北教育出版社2022年3月出版),立足唯物史观,综合运用多学科视角,以人类命运共同体构建为背景,对中国价值跨文化传播进行了多角度的深入探讨。

“多视角跨文化传播研究”学术研讨会通知

为促进外语界和传播界学者学术交流，推动跨学科研究，由《外语研究》、中国传媒大学学报《现代传播》和广东外语外贸大学共同发起主办，广东省外语研究与语言服务协同创新中心承办的“多视角跨文化传播研究”学术研讨会将于2014年12月12—13日在广东外语外贸大学举行。本次研讨会的主题是“中华文化对外传播理论与实践”。具体议题为：

跨文化传播研究的历史轮廓与全景透视——评张金桐、李锦云主编的《改革开放四十年中国跨文化传播研究》

作为传播学的一个重要分支或拓展领域,跨文化传播学自20世纪80年代进入我国知识界视野以来,便受到了新闻传播学、语言学和社会学等多学科的关注。学者们立足全球场域和本土现实,从多角度、多视角和多领域对跨文化传播学的学科框架、知识谱系和学术脉络进行了体系性建构。时逢跨文化传播研究四十年,系统回顾和梳理跨文化传播研究的既往年度文献资料,综述和分析“跨文化传播”研究状况,是一项意义重大的研究工作。

2000-2020年中国跨文化传播研究回顾与反思

本文通过对2000-2020年我国新闻传播学类核心期刊中跨文化传播相关研究成果进行回顾、梳理和分析,发现二十年间我国跨文化传播发展相较上个世纪已更为深入,研究呈现专注跨文化传播本体与构建本土化理论、兼顾开拓多元研究与发展核心议题、指引学术对话由分散转向集中专业交流三大现状。在此基础上亦反思了我国跨文化传播存在的不足与问题,旨在为跨文化传播在我国的长久发展打开更多的可能性,并提供些许全球化语境下学科发展的可能出路思索。

“三跨”“四向”:移动互联时代新闻传播教育新向度

更加强调与经济社会的联结与互嵌、更加关注传媒技术的突破与迭代、更加重视教育理念和培养模式的改革与创新是移动互联时代新闻传播教育面临的新挑战。为了造就具有"新质"的卓越新闻传播人才,新闻传播教育首先要明确自己的战略定位,跨媒体以因应媒介形态的颠覆重构,跨学科以构建多元复合的人才培养模式,跨文化以确立新闻传播的全球视野。其次,要围绕战略定位制定合理的战术选择。向教改要出路以明确培养目标,制定人才标准,优化学分配置,强化创新实践;向课程要质量关键是考察需求、结构、内容、条件、实施等要素的协调驱动;向学科要支撑旨在谋求方向引领、科研反哺和平台聚合;向社会要资源重点是拓展补短板的智力资源、课程资源、实训资源。

新闻编译特点研究——从新闻编译的跨学科属性讨论

随着全球化趋势的加强,越来越多的国内媒体开始走出国门迈向世界,由此带来了对于新闻编译工作的日益重视。作为一种沟通异语新闻报道的有效途径,新闻编译具有新闻学、翻译学和传播学的特点,而且这些特征相互融合,使得新闻编译体现出了多学科融合的特性,在这种背景下研究新闻编译就必须保证研究的多学科、多角度和多侧面。